中学教育心理学题库
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最新收录试题
判断题
中学教育心理学
根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，教师的成长经历可以划分为关注生存和关注学生两个阶段。 ( )
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问
卷量表以及谈话等。 ( )
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。 （ ）
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。 （ ）
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
低创造性者的智商水平可能高，也可能低。 （ ）
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 ( )
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
随着学习的进行，人的精神状态和注意力不会发生变化。 （ ）
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
一般来说，模象直观的效果比实物直观好。 （ ）
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
学习定势属于学习心向。 （ ）
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
根据个体反应活动的形式不同，可将知识分为陈述性知识和程序性知识。 （ ）
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。 （ ）
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。 （ ）
2014-11-10
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多选题
中学教育心理学
影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（ ）。
2014-11-10
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多选题
中学教育心理学
专家具有哪些特征?（ ）
2014-11-10
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多选题
中学教育心理学
克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（ ）。
2014-11-10
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多选题
中学教育心理学
教授心智技能或策略的主要目的是（ ）。
2014-11-10
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多选题
中学教育心理学
操作技能的形成可分几个阶段?（ ）
2014-11-10
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多选题
中学教育心理学
两任务的共同成分可能是（ ）。
2014-11-10
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多选题
中学教育心理学
学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（ ）。
2014-11-10
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多选题
中学教育心理学
行为主义的基本主张是（ ）。
2014-11-10
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