中学教育心理学题库
提供中学教育心理学相关考试试题、历年真题、模拟试题和答案解析，支持在线查看与练习。
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最新收录试题
单选题
中学教育心理学
人际关系的形成与变化，取决于交往双方（ ）。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
“触类旁通”所反映的学习迁移类型是（ ）。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
将拥有24个记忆单位的24个节气编码成只有4大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（ ）策略。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
（ ）提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
（ ）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
掌握学习是由（ ）提出的。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
认知结构迁移理论的提出者是（ ）。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是（ ）。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
我们背单词时，容易记住前面和后面的单词，中间的易忘记，对这种现象的解释是（ ）。
2014-11-10
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单选题
中学教育心理学
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（ ）作用。
2014-11-10
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不定项选择题
中学教育心理学
根据材料，下列哪选项是合理的?（ ） [不定项选择题]
2014-11-10
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不定项选择题
中学教育心理学
根据材料，回答问题。
课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问
2014-11-10
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不定项选择题
中学教育心理学
你认为小王老师应该如何改进?（ ） [不定项选择题]
2014-11-10
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不定项选择题
中学教育心理学
根据材料，回答问题。
小王任教于某市重点中学，他性格孤僻，不喜欢与人交往。经常独来独往，我行我素，难于和同事搞好关系。他经常担心领导是否认可他的能力，也担心学生是否喜欢他讲的课。因
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（ ）
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（ ）
2014-11-10
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判断题
中学教育心理学
情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略。（ ）
2014-11-10
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