社会工作者题库
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最新收录试题
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社会工作者
学校社工为学生家长开展父母效能训练,教授亲子沟通方法,帮助家长敏锐感知孩子需求,建立信任和谐的亲子关系,提升家长教养能力。该服务对应的家庭系统服务目标是()
2026-10-30
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社会工作者
依据 ACT 模式的基本原则,社工张凯开展灾后心理服务,恰当的做法包括()
2026-10-30
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社会工作者
社工李娟运用 ACT 模式开展灾后心理急救,关于 ACT 模式三个阶段,说法正确的有()
2026-10-30
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社会工作者
社工王浩运用 ACT 模式开展灾后心理急救,下列做法符合该模式注意事项的是()
2026-10-30
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社会工作者
按照 ACT 模式基本原则,社工刘艳开展灾后心理急救时,优先保障受灾群众身心安全,搭建安全可信的服务环境。这体现的原则是()
2026-10-30
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社会工作者
洪水灾害紧急救援阶段,社工周明使用 ACT 模式开展心理急救,落实安全保障,运用倾听、同理技巧安抚受灾群众情绪,协助解决眼前生活难题,传递权威救灾信息,帮助受灾群众重建信心。该工作
2026-10-30
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社会工作者
灾害紧急救援阶段,社工陈莉运用 ACT 模式开展灾后心理服务,先快速排查受灾群众身心状态、识别自杀意念等高危风险,区分服务优先级,建立持续跟进机制。该社工处于 ACT 模式的哪一阶
2026-10-30
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社会工作者
社工赵斌学习灾后需求评估的注意事项,下列表述符合要求的有()。
2026-10-30
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社会工作者
社工向红开展灾后需求评估,关于评估工具与技巧说法正确的有()。
2026-10-30
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社会工作者
社工黄伟开展灾后需求评估,下列做法符合评估注意事项的是()。
2026-10-30
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社工林菲在灾后评估中,综合分析服务对象个人情况、家庭关系、社会支持网络、生活环境和公共服务供给,全面识别现存风险、服务需求以及资源缺口。这属于需求评估流程中的()。
2026-10-30
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社会工作者
灾后需求评估工作中,社工周凯整合政府已有台账,通过入户探访、个案访谈收集一手资料,对不同渠道获取的信息交叉核对,保证评估信息真实可靠。该操作属于需求评估应用过程中的()。
2026-10-30
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社会工作者
灾害发生后,社工马丽开展灾后需求评估,结合当前灾害阶段、现场安全条件和服务任务确定评估对象与服务重点,在紧急状态优先关注威胁生命安全和基本生活保障的核心问题。马丽这一步骤属于需求评
2026-10-30
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社会工作者
恢复重建阶段,社工陈峰开展社区重建与韧性提升类服务,下列说法正确的有()。
2026-10-30
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社会工作者
恢复重建阶段,社工吴倩开展长期心理社会支持相关服务,下列做法符合该阶段服务要求的有()。
2026-10-30
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社会工作者
灾后恢复重建阶段,社工方浩协助社区复盘本次灾害应对的经验短板,梳理现存风险与可用资源,完善重点人群联络、多方协作机制,推动防灾演练、社区互助常态化,把本次救灾形成的互助网络转化为应
2026-10-30
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社会工作者
恢复重建阶段,部分受灾家庭创伤反应持续时间较长。社工唐丽采用个案管理、家庭辅导、支持小组等方法,把情绪疏导和住房、就业、照护等现实困难一并解决;还在尊重当地习俗前提下,组织自愿参与
2026-10-30
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社会工作者
后恢复重建阶段,社工孙强面对因灾失业、经营中断的受灾群众,协助大家获取职业培训、岗位推荐信息;对从事农业、小微个体经营的家庭,链接生产资料、技术帮扶资源,帮助家庭重建收入来源。孙强
2026-10-30
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社会工作者
灾害进入恢复重建阶段,社工江燕走访受灾家庭,了解大家在住房修缮、原址重建、异地搬迁安置中遇到的困难,协助家庭查询相关政策,对接住建、保险等部门,帮助群众从临时安置转向稳定居住。江燕
2026-10-30
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社会工作者
社工赵阳在过渡安置点开展居民互助与后续过渡类服务,下列说法正确的是()。
2026-10-30
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