阅读下列材料并回答问题。
材料：
为了讲好“工业 革命的历史影响”这个知识点，甲、乙两位教师采取了以下策略。
甲教师的策略：将教材中列举的有关工业革命的历史影响的内容进行加工，以表格的形式展示给学生，同时伴有教师的具体讲解。
乙教师的策略：将有关工业革命的历史影响的材料进行整理和分类，制成材料集锦并分发给学生，要求学生以历史兴趣小组为单位，围绕手中的材料开展组内讨论，尝试归纳材料反映的有关工业革命的历史影响的内容。讨论结束后，由小组代表阐述本组的观点，教师进行点评。
问题：
(1)结合材料，谈谈甲、乙两位教师采取的策略哪个更好并说明理由。(6分)
(2)请你谈谈教师确定历史课堂教学策略需要遵循哪些原则。(10分)

(1)材料中乙教师的教学策略更好。具体理由如下。
①同甲教师相比，乙教师对有关工业革命的历史影响的材料进行深入加工，而非简单地材料列举。这样做能够很好地帮助学生围绕问题展开讨论学习活动。
②同甲教师相比，乙教师的教学策略很好地体现了历史教学活动中“教师为主导，学生为主体”的理念，给予学生积极思考、充分交流表达的机会，更易激发学生的历史学习兴趣。
(2)教师确定历史课堂教学策略需要遵循以下原则。
①基础性原则。教师所选的历史课堂教学策略要面向全体学生，使全体学生通过历史课的学习，发展思维，提升人文素养，掌握历史学习的方法，从而奠定终身学习和健康生活的基础。
②主体性原则。教师应该采取能够激发学生学习兴趣的历史课堂教学策略，使学生自觉承担起学习的责任，产生主动学习的动机和意识，树立学习信心。
③活动性原则。历史课堂教学策略的活动性不仅是指传统意义上的技能训练，而且包括需要具体实施的教学活动，如角色扮演、上网搜集资料、探究问题、小组合作学习等。
④整合性原则。教师在教学过程中要充分利用各类教学媒体和教学资源，并与课程的教学进程密切结合，为学生创新能力和处理信息能力的培养营造理想的教学环境。