根据下列材料设计教学片段。
材料一高中历史*****:通过了解冷战时***事件，认*****，理解冷战的发生，发展与世界格局变化之间的相互影响。
特征，理解除战的发生，发展与世界*****的相互影响。
材料二课文摘录:
净战与两极格局
所谓冷战，是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏****国为首的两大集团*****又非和平的对峙与竞争状态。第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，战时同盟
的*****。美国的全球扩*****的保障国家安全战略之间发生激烈碰撞，成为冷战发生的根本原因。
战后美国称霸世界的野心急剔胀。美国总统杜鲁门声称“全世界应该采取美国制度"，反对共产主义。美国在全球进行扩张，将社会主义的苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。
战后的苏联希望有一个******,发展社会主义。*****特别是西部边界的安全。为确保东欧国家对苏友好，苏联努力扩大自己在东欧的影响，与美国发生了尖锐子盾。
美国在反对“共产主义扩张”的旗号下，对***政策,率先对苏联发动了冷战，*****，随着冷战的发生和发展，逐渐形成了政治、经济、****两级格局。
在政治上，1947 年3月，杜鲁门发表被称为" 杜鲁门主义”的演说，宣布世界已经****，美国将支持所有反对共产主义的国家。这篇演说是美国对苏联发动冷战的标志。为应对美国的挑战，同年9月，苏联和波兰等*****和工人党情报局。宣布世界已经分裂为帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营。
在经济上，美国***,巩固了西欧的资本主义制度。****立经济互助委员会，形成了以****经济模式为主导的经济体系。
在***，第一次柏林危机直接******和德意志民主共和国相继成立，德国分裂。
在军事上，1949年4月，美国英法等***组织，简称" 北约"。1955年5月，****，苏联随即成立包括***东欧国家在内的**,将建成“华约”。
到20世纪50年代中期，以苏美为首***终于形成全面冷战对峙,**。但是，两极格局是不对称和不完全的。美国及其盟约国的总体实力始终强***盟国,有些国家处***，如印度、印度尼西亚等。
要求:
根据高中历史****和课文内容，设计出***教学过程，包括教学环节、***和学生活动，并说明设计意图。