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简答题 高中历史
2023-01-29

阅读下列材料并回答问题。
材料:
历史教学组的成员针对历史课堂提问进行了讨论,部分谈话摘录如下。
周老师:要说历史课堂提问,我看没什么值得讨论的。只要做到老师提问,学生回答就可以了,没什么技术含量。
吴老师:历史课堂提问是为完成一定的教学目标服务的,需要结合历史课堂教学实际需要和学生的特点进行细致设计,马虎不得。
郑老师:随着新课标的发布和历史核心素养的提出,我觉得今后历史课堂上对学生进行提问就要同新的课程标准要求相符,在关注知识讲授的同时,要同一定的历史学习方法结合起来,引导学生在思考、回答问题的过程中,发展对应的历史学科核心素养。
问题:
(1)结合材料,对于三位教师的观点,你最赞同哪一个观点并说明理由。(8分)
(2)请谈谈教师在历史课堂上进行提问时需要把握哪些要领。(8分)

参考答案

暂无

答案解析

(1)材料中三位教师的观点,我最赞同郑老师的观点。材料中的周老师和吴老师对于历史课堂提问,限于历史教学目标的完成,属于典型的“为提问而提问”,对于落实历史课程标准的相关理念,提升学生的历史学科核心素养帮助不大。郑老师的观点,能够将历史提问同知识点的讲授、历史学习方法的应用和历史学科核心素养的提升紧密地结合起来,引导学生在回答历史问题的过程中,应用历史学习方法,提升历史学科核心素养。
(2)教师在历史课堂上进行提问时需要把握的要领如下:①紧扣教学内容;②问题表述清晰;③注重启发探究;④注意认知差异;⑤面向全体学生;⑥把握频率和数量。

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1 根据下列材料,按要求完成教学设计任务。
材料一:
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》规定:了解孙中山三民主义的基本内容,理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。
材料二:
课文摘录:
资产阶级民主革命的兴起
《辛丑条约》签订后,遭受重挫的清政府也试图通过“新政”进行“自救”。“新政”的内容与戊戌维新时期所颁布的改革举措颇多相似,但更为广泛深入。清政府力图在官制、军事、商业、教育等方面进行一系列改革。由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中,清政府不可能为中国找到真正的出路。这使越来越多的人认识到:只有推翻这个政府,中国才有希望。
孙中山首先举起了反清革命的旗帜。孙中山是广东省香山县人,出身于农民家庭,先后在檀香山、广州、香港等地比较系统地接受了西方式的近代教育。甲午中日战争爆发后,孙中山深知改良道路不能挽救国家,于1894年11月在檀香山组织兴中会,走上了革命道路。1905年8月20日,孙中山与黄兴等人在日本东京创建全国性的资产阶级革命团体一一中国同盟会,孙中山被推举为总理。孙中山提出的“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”,成为中国同盟会纲领。在中国同盟会机关报《民报》发刊词中,孙中山首次提出民族、民权、民生三大主义,合称“三民主义”。从此,近代中国比较完全意义上的民族民主革命开始了。
中国同盟会的成立,有力促进了革命运动的发展。除继续宣传革命的理论和主张外,孙中山还组织了多次反清武装起义。革命党人前仆后继,给清政府以沉重打击。1911年4月27日的广州黄花岗起义引起了巨大震动。
在革命运动推动下,1906年9月,清政府宣布预备立宪。立宪派成立了预备立宪公会,积极推进立宪运动。立宪运动造成很大声势。1908年8月,清政府颁布《钦定宪法大纲》,作为制定“宪法”的准备。为此,立宪派先后掀起3次请愿速开国会运动,但很快被证明此路不通。
1911年5月,清政府组织“皇族内阁”,不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪,转而支持革命。
要求:根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》要求和课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动,并说明设计意图。
A.管理百姓的方式由地域转向亲缘
B.削弱贵族势力,增强国家对人口的控制
C.便利新兴地主兼并土地、隐匿人口
D.扩大士阶层与农民的身份等级差异
A.体现苟子主张顺应本性
B.反映苟子思想中儒、法融合的趋势
C.苟子主张“礼”,排斥“法”
D.荀子重视法度