简述历史图片的定义及其主要功能。

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答案解析

(1)历史图片是指除了历史教材外，在历史课堂教学中使用的各种图片，如历史挂图、投影片、幻灯片以及实物图片等。
(2)历史图片的主要功能如下。①传达历史信息的功能。学生对历史图片中的信息要比对文字信息接受起来更容易、更直接。学生对历史图片中的信息在接受时间上要短于文字信息的接受时间。②帮助学生形成历史表象的功能。在历史教学中，发展学生的历史形象思维，需要帮助学生建立历史表象，其最有效的途径就是通过历史图片和历史音像资料。③发展学生审美能力的功能。历史图片的选择和使用，本身包含丰富的审美教育内容。

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2 阅读下列材料并回答问题。
材料一：
西欧近代民族主义分为两个阶段：第一阶段为建设民族国家，第二阶段为民族侵略与扩张。中世纪的西欧形成了统一的基督教世界，民众毫无民族情感可言，他们的忠诚要么是对封建领主，要么是对基督教的。16—17世纪，西欧摧毁普世世界国家，建立了以王权为中心的君主国家。刚开始资产阶级与王权相结合，但随着君主国家不能体现他们的利益要求，他们展开了对君主国家的批判，要求获得自由平等人权，要用新的政治原则、观念来构建民族国家。
——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》
材料二：
中国近代民族主义分为三个阶段。清末民初是形成阶段，该阶段近代民族主义与传统的民族主义相杂糅，民族主义与民主主义相结合。五四运动时期是发展阶段，开始从文化上寻找落后的原因，谋求文化上的解决，民族主义与政治和思想运动相结合，呈现出多元的倾向。十四年抗战是高涨阶段，在抗日民族统一战线的旗帜下，形成全民族抗战的局面。……但是长久以来，民族主义“建设”的一面，即与现代性变迁，特别是国家建设密切相关的这一面，被严重忽略了。
——摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》
问题：
(1)根据材料一并结合所学知识，分析概括西欧近代民族主义兴起和发展的原因。(6分)
(2)根据上述材料并结合所学知识，概括指出近代中西方民族主义的差异以及中国近代
民族主义“建设”的一面。(10分)

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3 阅读下列材料并回答问题。
材料：
在中国古代的政治制度的相关内容讲授完毕后，王老师组织学生利用一节课的时间对相关学习内容进行讨论。上课伊始，王老师以中央集权制不断强化为线索，将“中国古代中央集权制利大还是弊大”作为讨论题目，将学生分成两组，选择其中一个观点展开讨论，陈述各自的理由。一堂45分钟的讨论课，学生们可谓唇枪舌剑，不仅列举课上学到的知识，还将自己的心得体会、课下搜集的资料用到讨论中，学习气氛热烈。王老师看到这样的场景，感到十分欣慰。
问题：
结合材料内容，分析该教师组织的讨论课的作用和注意事项是什么。(16分)

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