面试•中小学
结构化面试
五、教育教学
一、答题思路
二、真题解析
1、张老师是名刚任职的新老师，工作认真负责，课下也督促学生细致、积极；学生学习也非常用功努力，但测试结构却不尽如人意，收效甚微。结合教育学心理学知识，分析张老师应如何改变这种情况。
答案：
（1）作为新教师，在刚刚开始从事教学工作时会出现各种各样的问题，本案例中张老师出现的这种问题也是非常普遍的，同时也是值得我们关注和反思的。
（2）我们的日常教学要想达到理想的效果，必须明确教学目标，做到因材施教，同时要注重启发式教学，做到授之以渔。本案例中，尽管张老师和学生在学习中都投入了大量的精力，但是教学效果却不好，学生的学习成绩上不来。原因可能来以下三个方面：
首先是教师方面：从张老师自身来讲，可能存在以下问题：张老师作为新教师，对教学内容较为陌生，因此可能对教学重难点把握不当，可能存在教授重点与学生应学重点不一致的现象；第二方面，作为年轻教师，张老师没有在对学生情况进行全面分析，对学生采用“一锅煮”的教学方法，没能根据学生的具体问题进行差异化的教学，也是学生学习上不能进步的一大原因。当然，最重要的一个原因可能在于，在教学中张老师只教给学生组织良好的信息，却没有教授学生学习的方法，导致学生对于学习的知识不能做到触类旁通，从而不能对所学知识进行运用。
其次，从学生的角度来讲，学生要想在学习上有所进步，最重要的是学会学习。班里学生成绩不能提高，很大的原因在于学生的学习方法不对，只能死学习，即使很用功，学习的效果也只能是事倍功半。
最后，从师生关系的角度来讲，虽然张老师会在课下对学生进行督促，却没能积极地与学生对教学活动进行交流和沟通，根据学生的反馈来修改和完善自己的教学。这种不沟通导致的教学很可能会出现南辕北辙的现象。
（3）根据以上对问题发生原因的分析，建议张老师可以从以下几个角度来进行改进：
首次，进一步加强自身的专业素养，多熟悉教学内容，并对内容进行深入系统地分析，正确掌握教学目标。其次，在教学中要对学生进行细致的分析，对不同程度的学生采用统一教学下的分层指导，让不同水平的学生都能在自己的最近发展区内不断进步。最后，张老师要深入钻研教学策略及各种学习策略，在教学中帮助学生学习各种学习的策略，真正做到活学活用。此外，张老师还要及时在课下与学生沟通，了解近期教学中的不足及学生可能存在的遗留问题，在后期的教学中进行改进。
作为新教师，在教学中除了要充分利用自身资源外，还需要怀着谦虚的太多多向有经验的老教师请教，学习老教师的教学技巧和经验，帮助自己快速成长。
（4）在改善了自身教学之后，张老师还应对自己的教学进行深入的反思，将这次教学中吸取的经验和教训推及到日常工作的方方面面，从而让自己真正成为一个优秀教师。
2、学生成绩差但是能够团结同学爱护班集体，作为班主任你怎么办？
【思路点拨】此题考察的是后进生转化问题，仔细分析题目不难发现，答题可从”成绩差“与“爱护集体”两方面入手，扬长避短。
答案：
（总体认识）在班里会存在不同层次的学生，有些学生成绩差，但能够团结同学爱护班集体，作为班主任，不能因为后进生学习不好而忽略了他们身上的闪光点，放弃对这些学生的关心与培养。
（具体措施）
作为一名班主任，应做好以下几方面工作：
首先：发掘闪光点，培养自信心 。后进生同样希望受到老师的尊重与表扬，教师要善于捕捉他们身上的闪光点。比如团结同学，爱护班集体等，老师要及时给予肯定和表扬，可以安排这个学生担任组织委员，培养他的责任感。
其次：以情动人，多关注
后进生是易受忽略的群体，长期受到冷落，容易有心理封闭、自卑的一面，这就要求班主任密切关注他们的动向，多找机会跟他们谈话，拿出真情，给予关心。从“爱”出发，在生活上、学习上，对后进生施以关怀和爱护，以情育人，往往会收到事半功倍的效果。
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