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单选题高中生物

2023-01-30

学完“细胞的呼吸”一课后，教师提问：“种植大棚蔬菜时，在冬天需要采取保暖措施。这是为什么?”该提问属于认知层次中的(　　)。

A．识记

B．应用

C．分析

D．评价

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参考答案

B

答案解析

依据认知能力发展的程序和学习的复杂程度，认知层次可分为识记、理解、应用、分析、综合和评价。其中，应用是指在某些特定的和具体的情景里使用抽象概念，是对所学知识的初步运用，而非综合的、创造性的运用。题干中的提问要求学生运用细胞呼吸作用的原理解决实际情景中的简单的问题，这属于应用层次的提问。故本题选B。
A项，识记指对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或者对一种模式、结构或框架的回忆。
C项，分析指将材料分解成各种组成要素或组成成分，弄清各种观念的有关层次，或者明确所表达的各种观念之间的关系，阐明材料各要素的组织原理，即对材料内容组合起来的组织、系统和结构的分析。
D项，评价指为了特定目的对材料和方法的价值及符合准则的程度做出定量的和定性的判断。

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1 “通过学习生物的组成元素以及元素构成的化合物，认同生命的物质性”是“细胞中的元素和化合物”一节的教学目标之一。其中，“通过学习生物的组成元素以及元素构成的化合物”属于对教学目标(　　)要素的表述。

A．行为主体

B．行为动词

C．行为条件

D．表现程度

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2 图5表示某植物体内部分物质之间的变化。

问题：
(1)过程a通常发生在植物叶肉细胞的________(细胞器)中，能量变化是________。
(6分)
(2)如图6所示，当光照强度为2 klx时，该植物真正的光合作用速率为________mg·cm-2·h-1。当一天光照强度为4 klx时，光照至少________h以上该植物才能正常生长。
(6分)
(3)某同学在做绿叶中色素提取和分离实验时，滤纸条上只出现了橙黄色和黄色两条色素带，最可能的原因是________。(3分)

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3 果蝇的染色体组成如图7所示。如果Ⅳ号染色体多一条(这样的个体称为Ⅳ一三体)或少一条(Ⅳ一单体)均能正常生活，而且可以繁殖后代。三体在减数分裂时，3条同源染色体中的任意2条配对联会并正常分离，另一条染色体随机移向细胞一极，各种配子的形成机会和可育性相同。请分析回答下列问题。

问题：
(1)Ⅳ一三体雄果蝇在减数分裂时可产生________种配子，次级精母细胞中含Y染色体
的数目是________。(6分)
(2)野生型果蝇(EE)经基因突变可形成无眼果蝇(ee)，该等位基因位于Ⅳ号染色体，据此
回答下列问题。(注：实验中的亲本无眼果蝇染色体组成均正常)
①基因E和e的根本区别是________。(3分)
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