某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。

问题：
(1)为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的作为该组的实验结果。(6分)
(2)从图8可看出，赤霉素对正常南瓜茎有的作用，而对矮生南瓜。
(6分)
(3)喷施赤霉素或生长素不能使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于突变体。(3分)

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参考答案

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答案解析

(1)激素处理前后；平均值
(2)促进伸长；几乎无作用
(3)激素合成缺陷型
(1)为得到某浓度激素对植物茎伸长量的影响数据，需要测量两种南瓜茎用激素处理前后的长度做相互对照，激素处理前后长度的差值即为茎伸长量。为减少偶然因素导致的实验误差，需要取每组各株南瓜茎伸长量的平均值作为该组的实验结果。
(2)赤霉素可以促进细胞伸长、促进植株增高、诱导开花、促进果实生长。据图8分析可知，赤霉素对正常南瓜茎有促进伸长的作用，而对于矮生南瓜茎无明显作用。
(3)据图8和图9分析，无论喷施赤霉素还是生长素都不能使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测该矮生南瓜不属于激素合成缺陷型突变体。

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1 材料：
在“探究酵母茵细胞呼吸的方式”的实验教学中，教师进行的教学分析如下。
教学内容分析：
细胞呼吸是本模块的重点与难点，通过对酵母茵细胞呼吸方式的探究，让学生认识到有氧呼吸和无氧呼吸的条件及产物。在教学过程中，探究实验的设计和进行、实验结果的观察与分析、实验结论的得出等一系列活动能有效训练学生的探究技能，使学生经历探究过程，主动构建知识和概念，并且在探究过程中得到多种能力的发展。同时，通过分析相关资料，引导学生了解细胞呼吸的原理在生活和生产中的应用。
学生情况分析：
实验设计一直是学生的弱点，一方面，学生已经掌握了线粒体的结构和功能、糖类的功能等知识，同时初步了解了细胞呼吸的知识，但对细胞怎样利用糖类还不清楚。另一方面，部分学生思维灵活、探究意识强、探究欲望高，但也有部分学生习惯被动地接受知识，还不具备进行独立探究的能力。因此在组织实验时要做好小组的分配工作，促进小组内的合作交流，使不同学生都能得到发展的机会。
问题：
(1)分析上述材料中教师的教学分析涉及的教学目标。(8分)
(2)教师在进行前期教学分析时，了解和研究学生的一般方法有哪些?(12分)

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2 材料：
在“生物的育种”一节课的教学中，教师首先通过视频介绍了海水稻的试种实验结果，让学生观看视频后根据已有知识思考并讨论海水稻的各种育种方法，并向同学展示自己的设计思路。进而引入新课。
教师提出问题：以小麦为实验材料开展研究。小麦性状中高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(T)对不抗病(t)为显性，两对基因独立遗传。现有纯合的高秆抗病、矮秆不抗病的小麦，如何培育能得到稳定遗传的矮秆抗病品种?然后教师组织学生进行小组讨论并以遗传图解加简要说明的形式设计育种方案。小组内充分讨论后绘制、完善杂交育种、单倍体育种和诱变育种的遗传图解。之后教师提出问题，引导学生思考提到的各种育种方案的优缺点、育种过程中应注意的问题。
在教学结束环节，教师提出问题：目前海水稻可抵抗的海水浓度是0．5％，亩产可达150 kg，育种的目标是将海水稻可抵抗的海水浓度提高到0．8％，亩产提高到300 kg。①如何培育高产耐盐的海水稻?②通过转基因技术培育出的高产耐盐海水稻是否可直接推广?
是否要考虑生物、食品等的安全性问题?③提高农业科技水平，特别是生物高科技的应用，也可以提高海水稻的产量，试分析一下哪些生物技术可以用于提高粮食产量。学生利用网络搜集信息，整理资料，积极参与讨论并表达自己的观点。
问题：
(1)结合材料分析，该教师的教学采用了哪些策略。(10分)
(2)请再介绍两种不同于材料中的教学策略。(10分)

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3 某版本高中生物学教材中，“受精作用”的部分内容如下。
受精作用
受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入。精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起。这样，受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定。其中有一半的染色体来自精子(父方)。另一半来自卵细胞(母方)。
未受精时，卵细胞的细胞呼吸和物质合成进行得比较缓慢。受精过程使卵细胞变得十分活跃。以后受精卵将迅速进行细胞分裂、分化，新生命由此开始了遗传物质与环境相互作用的发育过程。
减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。此外，通过有性生殖，新一代继承了父母双方的遗传物质。而通过无性生殖只能继承单亲的遗传物质。在有性生殖过程中，减数分裂形成的配子，其染色体组合具有多样性，导致了不同配子遗传物质的差异，加上受精过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。这种多样性有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。因此，减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
要求：
(1)设计本部分内容的教学思路。(20分)
(2)根据此教学思路，设计本节内容的概念图。(10分)

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