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简答题高中历史

2023-01-29

简述教师进行学情分析的主要内容。

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答案解析

教师进行学情分析的主要内容如下。
(1)分析学生的起点水平和生活经验。
(2)分析学生的学习动机和学习兴趣。
(3)分析学生的学习风格。

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1 阅读下列材料并回答问题。
材料一：
文艺复兴运动发源于14世纪的意大利。当时的意大利半岛，政治上处于四分五裂状态。在意大利文艺复兴的早期文学、艺术作品中已经反映人文主义的思想色彩，如但丁在《新生》和《神曲》中“赞扬自由理性，要求人类思想解放，主张追求知识，吸收古典文化，宽待异教”等。欧洲的宗教改革运动发起于德国，当时德国的农业、工业、商业都有了巨大发展，出现了资本主义生产的萌芽，产生了最初的资产阶级分子。“德国宗教改革旨在回答这样一个问题，即拯救人的钥匙不操纵在教会手中，而掌握在人的手中，只有人的自身以及由人自身而获知的信念才是拯救人的力量，因而人的毕生追求也就成了人生希望之所在。”
——摘编自杨凤霞《浅析意大利文艺复兴与德国的宗教改革》
材料二：
欧洲宗教改革的发起人和积极活动者绝大多数都是投入文艺复兴运动的人文主义者。他们的宗教观直接影响着宗教改革的性质和进程。人文主义宗教观的主要特征：(一)反对愚昧无知，反对盲目崇拜，提倡知识学问，提倡理性思考；(二)大胆怀疑教会的传统神学，冲破旧思想的束缚；(三)强调人的个性和思想解放，观察问题角度的多样化；(四)加强学术研究，了解周围世界，重新发现“人的价值”。
——摘编自刘丹忱《试论欧洲文艺复兴与宗教改革运动的关系和特点》
问题：
(1)根据材料一、材料二并结合所学知识，概括文艺复兴发源于意大利与宗教改革发端于德国的相似背景，以及二者在内容上的共同之处。(8分)
(2)根据材料一、材料二并结合所学知识，说明文艺复兴与宗教改革的关系，并指出二者在思想上所起的共同作用。(8分)

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2 阅读下列材料并回答问题。
材料：
徐老师在讲授隋唐时期的文化成就时，安排学生选取一位唐诗的代表人物，根据教材中的内容和自己的相关了解，为这位人物制作一幅历史海报。学生们按照徐老师的要求，动起手来，为自己喜爱的唐代诗人制作历史海报。
在展示环节，徐老师邀请三位同学来到讲台，为其他同学介绍自己历史海报上的主要内容。
学生甲：我为唐代诗人李白制作了一幅历史海报，主要展示了李白在不同创作时期的代表性作品，以此体现李白潇洒不羁的人生历程。
学生乙：我为唐代诗人杜甫制作了一幅历史海报，主要展示了他创作的“三吏”中的《石壕吏》，并配有诗人与老翁离别时的简笔画，以此体现杜甫对当时黑暗的社会现实的控诉。
学生丙：我为唐代诗人杜牧制作了一幅历史海报，主要展示了《泊秦淮》的内容节选及其反映的作者想法。
徐老师看完三位同学的历史海报后，感觉有点不对，但又一时说不上来。
问题：
(1)结合材料，请你为徐老师找出三位同学制作的历史海报上的“不对”。(8分)
(2)结合历史教学实际，简述常见的历史制作类型。(8分)

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3 阅读下列材料并回答问题。
材料：
福建省三明市宁化县的夏老师是一名中学历史教师。夏老师打算利用暑假，带领学生对本地的客家人和客家文化开展一次田野调查。夏老师利用课余时间查阅大量资料和案例，为此次的田野调查拟定了一个计划，具体内容如下。
(1)准备阶段：指导学生做好前期准备工作，例如根据调查任务、条件和环境，选择适当的调查对象，如宁化县土生土长的客家人、客家土楼等；制订田野调查计划，确定参与田野调查的人员组成、具体的调查路线、相关物料的准备等；做好田野调查前的资料准备，对受访客家人基本情况进行了解，确定发放的调查问卷内容等。
(2)调查阶段：前往调查地点前了解当地客家人的风俗习惯；重视鉴别被访者的态度及其提供的资料的可靠性，搜集相应的乡土资料，如客家人居住地现存的碑铭石刻、家谱族谱等；使用各种材料并相互佐证或补充。
(3)撰写研究报告阶段：参与田野调查的师生要对调查过程做一次详细的回顾，对调查材料进行适当归类，形成系统化的现场记录；撰写本次田野调查的报告。
问题：
结合材料，对夏老师的田野调查计划进行评价。(16分)

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