在高中化学教学中，进行纸笔测验时应把重点放在（）

A．对知识的记忆和重现

B．解答习题的技能

C．基础知识及基本技能的掌握

D．化学基本概念、原理及化学、技术与社会的相互关系的认识与理解

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参考答案

答案解析

在高中化学教学中运用纸笔测验，重点应放在考查学生对化学基本概念、基本原理以及化学、技术与社会的相互关系的认识和理解.上，而不宜放在对知识的记忆和重现上；应重视考查学生综合运用所学知识、技能和方法分析和解决问题的能力，而不单是强化解答习题的技能；应注意选择具有真实情景的综合性、开放性的问题，而不宜孤立地对基础知识和基本技能进行测试。

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2 下面是某教师讲解温度对化学反应速率影响的教学片段：

根据上述材料，回答下列问题：
(1)为什么等三支试管上的气球大小差不多相同时，同时置于三个烧杯中观察现象?(4分)
(2)根据你所掌握的知识，预测实验现象，并简要说说你的判断依据。(4分)
(3)结合该教案，谈谈化学反应原理的一般教学过程。(5分)

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3 阅读案例，并回答问题。
[课堂教学行为一](开场白)“同学们，今天我们共同学习第X课。”
有人认为把这句话作为开场白很恰"-3，“共同学习”体现出老师跟学生处于平等地位，教育思想可嘉。也有人认为这样的导语很不好，语言淡如水，无法调动学生的学习兴趣。上课之初，设计一段好的导语，诱发学生学习知识的欲望，为学生学好新课奠定良好的基础，其重要性是不言而喻的。
[课堂教学行为二](课堂提问)“X X X，请你回答一个问题。”随后，老师才提出问题。
像这种指名在前，提问在后的提问方式，是传统教学模式下很多教师一直沿用的，如今这种提问方式已被指出具有很大的弊端。若指名在前，提问在后，某同学已被老师指名站起，班上其他同学谁还会对下边提的问题积极动脑思考，在某种程度上抑制了一些学生的思维活动。尽管教师主观上并不是这样想的，但客观效果确实如此。反之，若提问在前，指名在后。老师将问题提出之后，每一个学生必然要认真思考，并且做好回答的准备。老师此时的短暂期待，也就是常说的“空白”，正是学生思考之时。这样，有利于启发全班学生开动脑筋。尽管最后答问的只是一个学生，但它却起到了“牵一发而动全身”的作用，确保全班学生处于积极思索的状态。
问题：
(1)什么是教师课堂教学行为?(6分)
(2)教师课堂教学行为中，对语言呈现行为有何要求?(6分)
(3)你认为现代中学化学教师必须具备哪些教学技能?(8分)

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