阅读下面材料，回答问题。
某教师准备对《第二次世界大战》一课进行网络交互式教学。专题网站的栏目设计如下：
【基础知识区域】学生自主学习的桥梁。主要内容为本课的教学目标、课本内容、知识结构、重难点解析、学习方法指导、高考考核的内容和要求、历年高考题分析等。其中课本内容设计成问题导读形式，用网络构建起一个完整的历史知识结构，揭示各历史知识板块的联系，组成历史知识的长链。
【扩展知识区域】学生扩展思维的平台。主要内容有第二次世界大战中著名的战役、联合国成立六十年、历史不容忘却、世界反法西斯战争胜利六十周年纪念、战争与和平等理论文章介绍。
【网络资源区域】学生探索知识的导航。直接链接了华夏经纬军事网站、联合国网站、环球军事、中国二战同盟等，学生可以直接点击网站名进入以上网站进行扩展学习和资料搜集。
【交流讨论区域】学生发表见解的窗口。设计了两项课堂活动内容，学生根据教师设计的主要问题或自己发现的问题参与讨论和交流。
【网上习题区域】学生巩固知识的园地。设计了两套专题练习，配合测评反馈系统提供给学生进行自我检测和自我评价，同时设计了课后研究性学习的任务。
【作品展示区域】学生展示才华的天地。学生研究的成果，研究报告、体会或演示文稿，可以上传到此，也可以点击下载。
问题：
(1)请你根据材料谈谈怎样进行本课的教学实施。(8分)
(2)网络交互式教学对教师提出了哪些要求?(8分)

(1)第一阶段：学生通过浏览专题网站“基础知识区域”的内容，了解本课的重难点、结构线索，然后以教师设计的导读问题为学习目标对教材进行自主学习，从中由浅人深理解本课要掌握的历史知识点。学生在自学的同时，在网上发布自己一时无法解决的问题，请求老师帮忙解决。最后通过教师的启发和引导，学生构建基本的知识结构体系和基本理论，为下一阶段的学习打下基础。
第二阶段：在教师的主导和调控之下，学生进行小组合作探究学习。
第三阶段：学生围绕“活动内容”，在“作品展示区域”展示活动成果，分组进行发言，阐述自己的观点，教师注重启发引导，并适时予以点评。
第四阶段：对学生的学习成果进行多元评价。一是对学生的学习态度、学习方式以及学习效率进行评价。二是学生在完成各任务模块后，通过解答教师布置的习题来对学习结果进行评价。三是学生在专题网站上的“作品展示区域”和“交流讨论区域”上发表的作品和交流的内容都可以作为学习的结果，纳入评价范围，根据教师提供的评价标准，学生互相之间或师生共同通过讨论区对此进行评价。
(2)网络交互式教学的设计和实施，运用的是现代化的教学手段，对教师提出了更高层次的教育教学能力要求：①要懂得计算机的基本理论和基本操作，要懂得网络课件和专题网站的开发和使用，要能适时调控课堂教学节奏：②教师的功能更集中体现在如何把“信息”转化为“知识”，把“智能”转化为“智慧”。③教师要不断学习，更新教育观念，了解最新的科技成果，掌握最先进的教学手段，成为学者型、科研型、交流型、特色型的复合教师，成为学生学习的促进者。