你是一名学校社会工作者，在工作中你发现贫困大学生这一群体急需社会工作介入。家庭的贫困或多或少地给他们的精神、心理、学业、人际交往等方面带来负面的影响，尤其是部分同学在生活和学习中表现出自信心不足。针对这一群体，你打算利用小组工作的形式为他们开展以“我的青春我做主”为主题的成长小组活动，以帮助他们鼓起走出贫困的勇气，相信自身的能力。
问题：请撰写该小组的第二次活动计划。

本节主题：I believe I can

本节目标：社会工作者通过对组员个人优势及潜能的激发和肯定，使组员相信自身的能力，加强其乐
观面对生活困难的信念和决心。

时间：×年×月×日地点：××社区××活动室

时间

活动内容

活动目的

所需物资

预计困难

应对策略

5分钟

对上次小组进
行回顾

在回顾中强调和巩固
活动效果

无

小组成员不愿意
发言

采取依次发言
的方式或者利
用游戏随机
发言

10分钟

热身游戏：大

风吹

烘托现场气氛，使组
员活跃起来，积极参
加后续活动

无

小组成员认为游戏无聊，不愿意参加

加大游戏难度，
增加其趣味性

20分钟

I Can：组员在
各自的纸上分
别写出10个“我能”做的
事情，依次与
成员分享。分
享结束后全体
成员对其给予
鼓励

挖掘组员的个人优势和潜能，激发他们对自己的信心。运用朋辈群体的力量，对组员给予肯定和鼓励

白纸若干、
笔若干

小组成员认为自身无优点，或者不愿与大家分享

善于发现小组
过程中成员的
态度、行为表
现，及时发现
后根据情况启
发引导，如列
举简单的例
子等

10分钟

分享与总结

成员分享此次活动的
感受，在分享中社会
工作者及时给予回应
和肯定，巩固小组效
果并及时发现小组中
的问题

无

成员不愿意发言，
或成员发言过于积极，时间控制不好

采取依次发言的方式或者利用游戏随机发言。事先规定好发言时间，保证公平，并控制小组时间在规定范围内结束

5分钟

作业

根据下次活动主题，
给小组成员预留简单
作业，增加其对小组
的重视，也能保证下
次活动的顺利开展

无

小组成员不重视
“家庭作业”

设置奖惩机制，
督促小组成员
完成家庭作业