社会工作综合能力(中级)题库
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社会工作综合能力(中级)
某社区在改造养老服务方案时，主张不再将有需要的老人集中送入大型养老机构，而是将其放回社区、在熟悉环境中与家人邻居一起生活。这体现了关爱照顾模式主张服务的（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社区在养老服务中倡导邻里之间互助互爱，让有照顾需要的老人留在熟悉的社区中生活，以抗衡城市化带来的疏离和孤独。这种模式是（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社工小邬在社区工作中推动解决老旧小区充电桩加装这一具体问题，完成一项具体服务并达到相应社会福利效果。这种目标属于社区社会工作服务目标中的（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某机构在总结关爱照顾模式实践经验时，列出了该模式的若干优点。其中不属于优点的是()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社工小郝在带领小组时运用了一种间接技巧，通过让组员设计和扮演一定的社会角色、借助小组对问题的争议与论述来提高组员对现实的理解能力。这种技巧属于（）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社工小罗在设计一个新小组时，需要开展小组需求评估。下列不属于需求评估必须考虑因素的是（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社工小罗在筹备一次小组讨论。下列工作中不属于小组讨论事前准备的是（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社工小滕在小组开始阶段刻意营造氛围，尤其鼓励包括较沉默、较弱势在内的全体组员自我肯定、有所增权。这种小组关系结构被称为（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某小组经过多次活动进入结束阶段，组员需要巩固已有经验、处理离别情绪。此时社工小汤扮演的角色除领导者、评估者外，还有（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社工小倪在带领小组时，面对组员之间发生的冲突，运用角色扮演的方法重现类似冲突情境，以增进组员对自我的了解和对他人处境的敏感度。此时该小组最有可能处于（ ）阶段。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社工小贺在带领一个新组建的小组，处于工作开始阶段，主要任务是协助组员相互认识、建立信任。此时小贺不能充当的角色是（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
下列是社工小雷整理的关于小组工作过程的笔记。其中错误的是（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社工小薛在学习小组工作模式时了解到，发展模式旨在解决和预防服务对象社会功能衰减问题、恢复和发展其社会功能，它还有一个别称。这一别称是（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社会工作者小王为社区里的青少年举办了一个公益小组。该小组旨在通过公益活动，为青少年创造相互认识和交流的机会，增强朋辈支持。从小组的目标来看，最适合该小组的工作模式是（）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工机构组建了一个新小组，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动关系，增强组员的社会功能，提升其发展能力。这类小组工作模式属于()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
机构督导在带领新人学习小组工作时指出，使组员对小组产生归属感和认同感、从而推动小组过程发展的关键是（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社工小严在准备小组工作分类课件时，需要选出一项不属于按小组工作目标划分的类型。它是（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
社工专业史课程上，教师在介绍小组工作模式发展脉络时指出，其中最早出现、主要运用于社区发展项目或领域的模式是（ ）。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工机构计划组建以下几类小组。其中不属于支持小组的是（ ）。
2026-09-16
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