社会工作综合能力(中级)题库
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社会工作综合能力(中级)
某社工在运用认知行为治疗模式为一位焦虑情绪明显的服务对象开展服务时,督导帮助她厘清该模式中认知因素的三个层面。认知行为治疗模式把人的问题归结为认知、行为和情绪三者之间的相互影响,就
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工在为一个存在沟通障碍的家庭设计结构式家庭治疗方案时,督导帮助她把握该模式的主要特点。结构式家庭治疗模式的特点包括()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工在为一个家庭进行结构评估时,发现该家庭存在多种病态结构特征。病态家庭结构的基本方式有()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工在为一个亲子冲突频繁的家庭开展结构式家庭治疗时,需要完成该模式规定的核心任务。结构式家庭治疗模式需要完成的任务有()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工在为一户陷入经济困境的家庭开展个案服务时,首先聚焦于帮助该家庭恢复其正常的社会功能。个案工作首先要恢复个人或者家庭()的社会功能。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工在为一位独居老人建立社会支持网络时,督导提醒她需要综合考虑影响该老人社会支持程度的各类因素。一般来说,影响个人社会支持程度的因素有()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工理论课教师在讲解人本主义和存在主义理论时,指出这两大理论流派对社会工作的贡献不在于具体的服务模式,而在于更深层的基础层面。人本主义和存在主义对社会工作最重要的贡献在于()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工在为一位面临多重困境的服务对象做预估时,需要全面分析影响其行为的各类因素。一般来说,影响人类行为的因素主要包括()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工机构在服务规划中强调,现代社会工作除了关注社会问题,还特别关注社会和谐与社会发展。社会工作促进和谐社会建设的重要介入层面包括()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某驻校社工吴老师面对学生群体的多样化需求,计划综合运用多种学校社会工作方式回应学生在学业、生活、社会适应等方面遇到的问题。吴老师可以采用的学校社会工作方式主要有()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工机构在年度服务规划中提出要将"促进社会公正"作为重要使命。社会工作者为了促进社会公正,可以从()等方面介入社会生活,对不公正现象进行干预。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工专业新生在入学教育中学习社会工作的含义。下列关于社会工作含义的说法中,有误的有()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工机构在岗位培训中区分直接服务方法与间接服务方法。下列专业方法中,属于间接服务方法的是()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
在社会工作专业方法发展史教学中,教师介绍个案工作、小组工作、社区工作和社会工作服务管理四大方法的确立时序。其中出现最晚的专业方法是()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工在社区引入照顾式服务模式时,督导强调该模式有其核心理念。关爱照顾模式的核心是()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工机构在伦理手册中梳理了社会工作专业伦理的主要内容。下列伦理责任中,不属于社会工作专业伦理主要内容的是()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
徐女士第一次参加社工组织的老年兴趣小组,活动开始时她有些拘谨,怀疑地打量着周围,也不与他人交谈。此时,社会工作者应该()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工在带领一个亲子沟通小组接近尾声时,观察到组员开始出现情绪波动、互动频率下降等现象。下列属于小组结束阶段组员特征的是()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
在社会工作基本要素的教学中,教师指出社会工作是一个由多个要素构成的专业活动体系。其中,社会工作活动的主体是()。
2026-09-16
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社会工作综合能力(中级)
某社工在方法论课程上学习实证主义方法论。该方法论强调社会现象的客观性和外部原因,具有自然主义倾向,忽视"人"的因素及历史、文化因素。推崇这一观点的是()。
2026-09-16
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