案例：
下面为某学生对一道作业题的解答过程。


问题：
(1)简述该作业题旨在帮助学生巩固的知识点。(4分)
(2)指出解答中的错误和出错的可能原因。(6分)
(3)设计一个教学片段，帮助学生正确分析和解决此类问题。(10分)

(1)该题旨在帮助学生巩固的知识点为电场力的方向及计算、受力分析、整体法与隔离法等。
(2)该学生对两小球的电场力方向、绳子的张力分析错误。错误原因在于该学生对电场力理解不清，不会正确地进行受力分析且不清楚小球的运动状态。
(3)教学片段：
师：同学们，处在匀强电场中的带电体会受到什么力?方向如何?
生：电场力。带正电的物体所受电场力的方向与电场方向一致，带负电的物体所受电场力的方向与电场方向相反。
师：很好。那么在本题中小球受到什么力，运动状态如何呢?
生1：球1受到向右的电场力、向左的张力、重力和支持力。球2受到向右的电场力、向右的张力、重力和支持力。两小球在竖直方向上受力平衡，重力与支持力相等。
生2：两小球以相同的加速度向右做匀加速直线运动。
师：大家的说法都很正确。那么，谁可以解释下两小球的运动状态为什么一致呢?
生：因为细线不可伸长又绝缘，所以最终两小球的运动状态一致。
师：同学们太棒了!那么，如何求细线的张力呢?
生：运用牛顿第二定律求解。
师：没错，但小球的加速度已知吗?

师：没错，因为两个小球的运动状态相同，所以我们可以运用整体法求出加速度。接下来，细线的张力可以求解了吗?

师：非常好。将来如果遇到多物体的运动过程时，大家也不要忘记灵活运用整体法和隔离法。
生：知道了。