全部题库 / 初中语文 / 试题详情
简答题 初中语文
2023-01-12

请指出该习作的一个优点,并结合习作具体分析。

参考答案

暂无

答案解析

习作语言细腻准确,生动形象。第②段,“抿着薄唇”“不苟言笑”“轻轻点点头”生动准确地展现了父亲不善表达的性格。第③段,“窸窸窣窣”“动作轻柔得像是怕碰碎了瓷器”等语句从细微之处人手,体现了父亲给“我”盖被子时的小心翼翼,描写细腻又动人。这段描写也与前文父亲的沉默、不善言谈形成对比,突出了父亲对“我”的关心爱护。习作以“父爱原来是温柔地印刻在血脉里的守护,那是最深沉的爱,不需要谈论也不必抒情”这样优美的抒情句结尾,将“我”对父爱的理解淋漓尽致地表达出来,情感浓烈,同时也呼应了题目。

你可能感兴趣的试题

1 阅读文本材料和相关要求,完成第小题。
《蒹葭》课文原文
蒹葭①
蒹葭苍苍②,白露为霜。所谓伊人③,在水一方④。
溯洄从之⑤,道阻⑥且长。溯游⑦从之,宛在水中央⑧。
蒹葭萋萋⑨,白露未唏⑩。所谓伊人,在水之湄⑪。
溯洄从之,道阻且跻⑫。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采⑬,白露未已⑭。所谓伊人,在水之涣⑮。
溯洄从之,道阻且右⑯。溯游从之,宛在水中沚⑰。
【注释】
①选自《诗经·秦风》。蒹葭(jiānjiā),芦苇。②[苍苍]茂盛的样子。③[伊人]那人,指所爱的人。④[在水一方]在水的另一边,指对岸。⑤[溯洄(sùhuí)从之]逆流而上去追寻。
溯洄,逆流而上。洄,逆流。从,跟随、追寻。之,代“伊人”。⑥[阻]艰险。⑦[溯游]顺流而下。⑧[宛在水中央]好像在水的中央,意思是相距不远却无法接近。⑨[萋萋]茂盛的样子。⑩[唏(xī)]干。⑪[湄(méi)]岸边,水与草相接的地方。⑫[跻(jī)](路)高而陡。⑬[采采]茂盛鲜明的样子。⑭[未已]没有完,这里指还没有干。⑮[涘(sì)]水边。⑯[右]向右迂曲。⑰[沚(zhǐ)]水中的小块陆地。
预习
《诗经》中有不少歌咏爱情的诗,或表达对美好爱情的向往和追求,或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗,今天读来仍会让人怦然心动,获得美的愉悦。诵读这首诗,用心体会诗中歌咏的美好感情。
诵读时,要注意感受诗的韵律,初步了解《诗经》的语言特点。
思考探究。
一、《诗经》多采用重章叠句的形式,即上下句或上下章基本相同,只是更换其中的几个
字,造成回环往复的表达效果,请结合这首诗做具体分析。
二、《诗经》经常使用比、兴手法。比,即比喻;兴,指先说别的事物,引出所吟咏的对象。
诵读这首诗,看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析。
三、《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情,但其思念却绵远悠长;没有直接描写“伊人”,但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。
积累拓展
四、《诗经》中的诗多是四字一句,两字一顿,各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这首诗,感受其节奏和韵律。
单元介绍
阅读这些诗文,能够让我们了解古人的思想、情趣,感受他们的智慧,受到美的熏陶和感染。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求
语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。
诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。
认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。
学生情况
八年级,班级人数40人 。
课时安排
1课时
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件等。
问题:
从“培养学生健康的审美情趣”的角度,阐释你对《蒹葭》的教学认识,不少
于200字。