根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。

(1)教学目标
知识与能力：
①积累常用文言词语，正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
②了解关于《诗经》的文化常识。
过程与方法：
①反复朗读，感受诗歌回环往复的韵律美与意境美。
②小组合作探究，掌握“比”“兴”手法的运用，把握“追求者”和“伊人”的形象。
情感态度与价值观：
感受诗歌及《诗经》的文化魅力，培养对中国古典诗词的热爱之情。
(2)确立依据
根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》对阅读教学的要求、文本内容与特点和八年级学生的学情，确立以上教学目标。具体依据如下。
①课标指出，诵读古诗词，要“能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。教学时，教师可鼓励学生自主梳理诗歌内容，积累诗词名句；可组织学生以多种形式朗读诗歌，帮助学生在朗读中品味诗歌语言，感受诗歌的韵律美与意境美，获得美的体验。
②《诗经》是我国第一部诗歌总集，在我国文学史上具有重要地位，学生需要对该作品有所了解。《蒹葭》
选自《诗经》，全诗分为三章，采用重章叠唱和比兴的手法，形成各章内部韵律和谐而各章之间韵律参差的效果，语义往复推进，意象幽远，意境凄美。教师需要引导学生探究诗歌的写作手法，品味诗歌语言，发现诗歌的音韵美与意境美。
③八年级的学生由于生活阅历所限，要想理解《蒹葭》中的情感并非易事。但在此之前，学生已经学过《关雎》，对《诗经》中的爱情诗有了一定的了解。因此，在教学过程中．教师可先安排学生自主学习，引导学生结合诗歌中的意象、意境等，分析诗歌情感，有意识地培养学生的审美情趣，提高学生鉴赏诗歌的能力。