选择其中一个教学目标，设计一则教学方案片段，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

教学目标：学习才女谢道韫善于观察生活的精神，感受文人家庭其乐融融的氛围。
教学片段设计：
一、联系生活，问题导入
教师询问学生“雪天喜欢做什么”，以问答法导入新课教学。
二、初读课文，扫清障碍
1．学生自读课文，结合课下注释和工具书正字音、明词意、翻译全文，将有疑问的地方勾画出来，教师巡视指导。
2．教师组织学生小组讨论，先组内解决疑问，解决不了的全班同学一起分析。
3．教师明确“儿女”“内集”“文义”“俄而”“未若”“因”等词的含义，明确全文翻译。
三、再读课文，激发思维
1．教师提出问题，学生带着问题默读课文，明确这则故事发生的时间(寒雪日)、地点(谢太傅家中)、人物(谢太傅及其侄子侄女)。
2．学生思考这一家人为什么会在寒雪日赏雪赋诗，初步体会文人家庭的别样情趣和其乐融融的氛围。
3．教师带领学生理解这篇文章的主要内容。
先问学生“谢太傅觉得谢朗和谢道韫谁的比喻更好?”，让学生在给出答案时说明理由；再问学生“你觉得谢朗和谢道韫谁的比喻更好?”，学生自由发言(教师鼓励学生敢于提出自己的看法)。
4．教师将学生分为正方和反方，组织一场关于“你觉得谢朗和谢道韫谁的比喻更好”的小型辩论赛。辩论过程中，教师维持辩论纪律。
5．辩论结束后，教师给予点评，肯定学生敢于表达自己观点的态度。
6．教师提问“你觉得‘大雪纷纷何所似’?”，鼓励学生发散思维，提醒学生在日常生活中要善于观察，善于发现。
四、三读课文，品情背诵
1．教师带读课文，学生试着背诵，教师给予鼓励和帮助。
2．教师小结，鼓励学生向谢道韫学习，在生活中做一个善于观察的人。