全部题库 / 初中语文 / 试题详情
单选题 初中语文
2023-01-12

阅读《醉翁亭记》教学实录(片段),按要求答题。
师:关于本课字词释义,同学们有自己的发现吗?
生1:我发现有一词多义的情况。“日出而林霏开”的“霏”指雾气;在上一课《岳阳楼记》中,“若夫淫雨霏霏”的“霏”是“雨或雪繁密的样子”。
师:很好!这两处都有注释,你能温故知新,并且从一词多义的角度进行归纳,方法很高明!
生2:(调皮状)老师,我的方法更“高明”!
师:(惊喜状)哦?说来听听。
生2:“太守归而宾客从也”的“归”是“回”的意思,课下没有注释,是我自己琢磨出来的;“云归而岩穴暝”的“归”是“聚拢”的意思,是我从译文中推断出来的。您说我的方法是不是更“高明”些?
师:佩服。佩服!
(生笑)
生3:老师,我也会推断!“蔚然而深秀者”的“秀”根据译文推断应该是“秀丽”的意思;
“佳木秀而繁阴”的“秀”就不用推断了,课下有注释(生笑),是“茂盛、繁茂”的意思。
生4:还有“谓”字。“太守谓谁”的“谓”是“是”的意思,“太守自谓也”的“谓”推断是“命名”的意思。
师:根据译文推断字词意思,这个方法不错,但有时译文是意译的,推断出来的意思不一定准确,所以在推断之后一定要查阅工具书来验证哦。
对上述内容的相关分析,不正确的是()。

A.教师的教学评价及提问可以激发学生的兴趣
A.教师的教学评价及提问可以激发学生的兴趣
B.教师应该制止学生根据译文推断字词的含义
B.教师应该制止学生根据译文推断字词的含义
C.教师为学生提供发言机会,尊重了学生的主体地位
C.教师为学生提供发言机会,尊重了学生的主体地位
D.教师鼓励学生自主探究,可以加深学生对课文的印象
D.教师鼓励学生自主探究,可以加深学生对课文的印象

参考答案

B

答案解析

学生根据译文推断词义,教师对此表示肯定,激发了学生自主探究的学习兴趣,有利于加深学生对所探讨的字词的记忆。教师引导学生发言这一教学方式是尊重学生主体地位的一种表现。A、C、D三项说法均正确。根据译文推断词义可以帮助学生更好地理解课文内容,锻炼学生的文言文阅读能力,教师应引导学生结合工具书验证推断,而不是直接否定这一方法,打击学生的积极性。B项说法错误。

你可能感兴趣的试题

1 阅读《陈太丘与友期行》教学设计的两个环节,回答第16小题。
案例:
环节一:掌握大意,分析人物形象
1.教师范读,提示学生注意字音、停顿、轻重音等。
2.学生自由朗读,初步感知文章内容,感受文言文语言的凝练性。
3.教师重点讲解虚词、特殊句式等语法概念,帮助学生逐字逐句翻译文言文,加深学生对课文的理解。
4.学生根据文意,揣摩人物语气,再次朗读课文,并勾画人物对话语句。
5.结合课文,想象人物的对话、动作及当时的场景,小组讨论分析人物形象,教师总结明确。
明确:
友人:过中不至——不守信;非人哉——无礼:惭,下车引之——知错就改,有羞耻心。
元方:日中不至,则是无信,对子骂父,则是无礼——聪慧机敏,有辩才,不卑不亢;入门不顾——刚直。
环节二:阅读资料,提升个人能力
教师出示材料《蒸饭成粥》的原文及注释,并提出问题,学生阅读材料后回答,教师点评明确。
材料:
蒸饭成粥
宾客诣①陈太丘宿,太丘使元方、季方炊②。客与太丘论议③。二人进火④,俱委⑤而窃听。
炊忘著⑥箪⑦,饭落釜⑧中。太丘问:“炊何不馏⑨?”元方、季方长跪⑩曰 :“大人与客语,乃俱窃听,炊忘著箅,饭今成糜⑪。”太丘曰:“尔颇⑫有所识⑬不?”对曰:“仿佛志之⑭。”二子俱说,
更相易夺⑮,言无遗失。太丘曰:“如此⑯但⑰糜自⑱可,何必饭⑲也!”
【注释】①诣:拜访。②炊:做饭。③论议:这里指谈论玄理。④进火:烧火。⑤委:丢开, 舍弃。⑥著:放。⑦箪:蒸食物用的竹屉子。⑧釜:锅。⑨馏:蒸饭。⑩长跪:直身而跪。⑪糜:比较稠的粥。⑫颇:很。⑬识:记住。⑭仿佛志之:大概记得它。⑮更相易夺:互相改正补充。⑯如此:既然这样。⑰但:只。⑱自:就。⑲饭:吃饭。
问题:《陈太丘与友期行》选自《世说新语·方正》篇,《蒸饭成粥》选自《世说新语·夙惠》篇,根据元方在两则故事中的不同表现,推测“方正”“夙惠”的含义,指出它们分别形容人的什么特点。
明确:《陈太丘与友期行》中,元方刚直、不卑不亢,《蒸饭成粥》中,他记性好、很聪明。“方正”指人行为、品性正直,合乎道义。“夙惠”指早慧,即从小聪明过人。
问题:
16.(1)本文是学生初中阶段接触的第一篇文言文,请分析教学“环节一”中的不合理之处,并提出改进建议。(10分)
(2)请分析“环节二”的设计意图。(10分)
2 阅读以下学生习作,回答第小题。
案例:
生命如水
①纷繁芜杂的事件不断出现的时候,我总是想起这样一句话:生命是以时间为载体的,这就预示着死亡的必然。
②我不惧怕死亡,从来也不。如果情况需要我做刘胡兰,我会毫不犹豫地走向铡刀;如果事实需要我做江竹筠,我会面无惧色地面对枪眼——但我珍视生命。如果厄运要我屈服,我会报之以微笑;如果困难要我投降,我会示之以强韧。
③山势有起伏,人生也必将有顶峰与低谷。处于顶峰的时候,便喜极;处于低谷的时候,便悲极。悲极便一定要选择死亡吗?我看不然。在长跑运动中,一般人都会经历一个近乎窒息的痛苦阶段,原因是由于心脏跳动无法提供所需的血液,部分器官暂时缺血。这是个短暂的过程,很短很短,如果挺一挺,使心脏能够调节到与运动所需相适应的阶段,以后的一切就会顺利多了,跑起来轻松且迅速。生命的进程也是一样,谁都会遇到这样一个类似于窒息的阶段,挺一挺,也就过去了。既能挺过,那又何用选择退出跑道这一方式呢?
④秋天到了,我看到一片片落叶沉入泥土——因为大树需要滋养,需要休养生息,为来年的成长以及更久远的生存蓄积力量,所以它不与寒冬做无谓的抗衡;重物压下来时,我又看到弹簧缩成了一个很小的柱体——因为它细小的身驱根本无法承受这样的负载,所以它暂时将自己的形体缩成了一个坚固的实体。
⑤风起之处,我又看到了棵棵垂柳轻弄舞姿——形式上的顺从可以避免内容受到侵蚀;而你却不容易折断它的枝条——它们是那么的坚韧。夕照之下,水面泼光粼粼,船行之处可以开出一条路,鹭掠过之地又可溅起数朵水花;但你却无法在它的身体之上劈出一道裂痕。表象上柔弱,内心则十分坚韧,所以柳与水的生命才得以生生不息。
⑥水面上飞过了一只又一只白鹭,向我昭示着生命的活力与希望。是啊,有着鲜活的生命该是多好啊!可以沐浴阳光雨露,可以享受日月星辰,可以踏过青青草地,可以鸟瞰洋洋水域。
⑦“生命是以时间为载体的,这就预示着死亡的必然。”于己,我们要柔韧如水的人生。
问题:
请从第④段和第⑤段中找出两个错别字,从第③段中找出一处病句,分别改正。