学习复句的基本类型，教师组织学生搜集一些条件复句并在小组内分享交流。下列句子适合的是（）。

A．哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永恒在前

B．我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信

C．我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的

D．虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐

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参考答案

答案解析

A项，属于假设复句，“哪怕……也……”是表示假设关系的关联词语。
B项，属于因果复句，“之所以……是因为……”是表示因果关系的关联词语。
C项，属于条件复句，“无论……都……”是表示条件关系的关联词语。
D项，属于转折复句，“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词语。

你可能感兴趣的试题

1 阅读有关初中文言文教学现状的调查结果，按照要求答题。文言文教学并没有在这所学校得到重视，大多数学生的文言文阅读习惯没有得到培养，对文言文兴趣度不高。在接受调研的学生中，仅有15名学生表示对学习文言文非常感兴趣，占比5．24％；有108名学生表示比较感兴趣，但因为学习时间紧张，没有太多的精力去阅读课外文言文，自己的文言文阅读水平也不太高；有136名学生表示对阅读文言文没多大兴趣，占比47．55％；有27名学生表示对阅读文言文根本没兴趣。另外，有137名(占比近47．9％)学生表示对文言文兴趣一般，不会主动去读文言文，但如果老师要求读就会读。为了改善上述教学现状，学校与教师采取的措施中不恰当的是（）。

A．多向学生介绍历史人物的逸闻趣事，提高学生对文言文的阅读兴趣

B．组织文言文阅读专题活动，鼓励学生互相推荐自己感兴趣的文言文

C．提高对文言文教学的重视，增加大量的课时向学生讲授文言文知识

D．组织文言文常识梳理、探究活动，帮助学生提高阅读文言文的能力

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2 阅读《卖炭翁》教学实录(片段)，按要求答题。
师：其实，《卖炭翁》所叙故事是有原型的。
(PPT：据史书记载，一个农民用驴驮木柴到城里卖，被太监看到了。太监撕了几尺绢给农民来抵买木柴的费用，还要他用驴子把木柴运到宫里去。农民痛苦不已，他不能失去自己借以谋生的驴子。他向太监说自己不要绢而要驴，但太监也不让步。他便与太监扭打起来。这件事传到了宫里，皇帝觉得太监给他丢了脸，于是斥责了太监，并给农民一些补偿。)
师：这个故事与卖炭翁的故事有哪些不同呢?请同学们找一找。
生：结局不同。原型故事中，皇帝知道太监强买强卖斥责了太监，并给了农民一些补偿；课文里卖炭翁的炭被宫使抢走了，他只拿到了一些绸布。
生：原型故事中只是提到了农民用驴驮木柴到城里卖，并没有讲他的柴是怎么来的，也没有对他进行外貌描写。《卖炭翁》里有写卖炭翁做炭的过程，还有对卖炭翁外貌的描写。
师：很好，那你能用自己的话说一说卖炭翁是一个什么样的老人吗?
生：满面沧桑、两鬓花白、手指乌黑的老人。
师：描述得非常好!炭和木柴的区别在哪里?
生：砍柴容易，烧炭难，烧炭要先砍柴，而且工序复杂。
师：那是把原型故事原封不动地讲出来更好，还是像白居易这样把故事加工后再写出来更好?
生：我觉得加工后的故事更好。因为加工后的故事添加了一些细节，能够凸显出卖炭翁的辛苦与贫困，更容易引发读者的情感共鸣。
生：我也觉得加工后的故事更好，因为添加的细节更能突出白居易想表达的中心思想。
师：非常好，答到了点子上!这种对原型材料进行的艺术加工，在写作学里称为“典型化”。请同学们把“典型化”这三个字写在课本的右侧。(生批注)“卖炭翁”就是这样一个经过“典型化”加工的艺术形象。“典型化”不仅可以针对人物，也可以是环境典型化、情节典型化、细节典型化。
对上述教学实录(片段)的相关分析，不正确的是（）。

A．对比阅读可以帮助学生体会《卖炭翁》中外貌描写等细节

B．对比阅读可以帮助学生逐步了解并掌握“典型化”的手法

C．对比阅读旨在带领学生考察并确认卖炭翁的故事的真实性

D．对比阅读可以引导学生体会当时社会底层劳动人民的疾苦

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3 学习刘湛秋的《雨的四季》，教师讲解“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”中所使用的修辞手法，并列举了其他使用该修辞的语句。下列适合的是（）。

A．整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味(毛宁《梦回繁华》)

A．整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进人尾声，留下无尽的回味(毛宁《梦回繁华》)

B．如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默(利奥波德《大雁归来》)

C．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发(茨威格《列夫·托尔斯泰》)

D．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子(茅盾《白杨礼赞》)

D．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑人你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子(茅盾《白杨礼赞》)

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