学习刘湛秋的《雨的四季》，教师讲解“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”中所使用的修辞手法，并列举了其他使用该修辞的语句。下列适合的是（）。

A．整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味(毛宁《梦回繁华》)

A．整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进人尾声，留下无尽的回味(毛宁《梦回繁华》)

B．如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默(利奥波德《大雁归来》)

C．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发(茨威格《列夫·托尔斯泰》)

D．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子(茅盾《白杨礼赞》)

D．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑人你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子(茅盾《白杨礼赞》)

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答案解析

题干句子使用了拟人的修辞手法。
A项，句子使用了比喻的修辞手法，把“长卷”(《清明上河图》)比作一部乐章。
B项，句子使用了拟人的修辞手法，“歌唱”“缄默”等词赋予主红雀以人的动作和情态。
C项，句子使用了比喻的修辞手法，把眉毛比作树根，把灰白的鬈发比作泡沫，把茂密的须发比作热带森林。
D项，句子使用了比喻的修辞手法，把荒地与麦田比作一条黄绿错综的大毯子。

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1 阅读一位教师对课文《故都的秋》的教学分析，按要求答题。
《故都的秋》通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了作者对故都之秋的向往、眷恋之情，并流露出作者忧郁、孤独的心境——在那个时代，社会风云和个人遭际在作者心里投下了阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。教学的重点有二：一是指导学生通过品读，整体感知作者从三个方面描写景物并赞美故都的秋，进一步揣摩景物描写中所融入的作者的主观感受和情趣；二是引导学生带着美好的感情朗读，深入体会作者内心的美好情操，感受人文精神。其中由体会作者内心的美好情操到感受人文精神是教学中应突破的难点。
对上述教学分析的相关分析，不恰当的是（）。

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C．该教师准确把握了散文教学的重难点

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B．如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库

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D．而在读懂以后，不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏

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学习刘湛秋的《雨的四季》，教师讲解“但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”中所使用的修辞手法，并列举了其他使用该修辞的语句。下列适合的是（ ）。

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