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单选题高中化学

2021-12-17

我国现代新的高中化学课程的基本理念是以提高学生的（）为主旨。

A．科学素养

B．学习能力

C．实践能力

D．创新能力

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参考答案

A

答案解析

我国现代新的高中化学课程的基本理念是提高学生的科学素养。

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1 阅读材料，回答相关问题：
课堂教学中陈旧的教学模式，落后的教学方法有碍学生创新精神的培养。
随着教育改革的深入，教学方式，教师的角色，学生的地位等都发生了很大的变化。将教师讲、学生听的“一言堂”式教学，变为师生互动、相互促进的合作式教学；学生变为课堂的主体，学生变为积极的思考者、探索者和参与者。教师是学生学>-7的帮助者、指导者、合作者。
教师必须以积极的心态来适应课程改革，主动运用启发诱导策略，充分发挥学生的主动精神，提高教学效率，教学中让学生进行自主学习，培养学生主动发展的能力，使学生形成良好的学习品质，培养学生充分的自信心，培养学生的创造力，激发学生的好奇心。
问题：
(1)你认为现代中学化学教师必须具备哪些基本教学技能?(6分)
(2)谈谈教师在贯彻自主学习教学理念时应该怎样做。(6分)

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2 高中化学《萃取》的主要教学过程及板书设计：
【教学过程】
环节一：导入新课
【教师提问】在日常生活中，如果我们的衣服粘了油渍，常常用汽油擦洗，你知道为什么吗?
【引入新课】这是利用了萃取原理，分离互不相溶的两种液体时，我们用分液漏斗。
环节二：讲授新课
【展示讲解】分液漏斗的构造与使用原理。
【演示讲解】实验：教师边演示边讲解操作时的注意事项：①分液漏斗使用前要验漏；②振荡时要及时放气；③上层溶液从上口倒出，下层溶液从下口流下。
【提出问题】请尝试归纳什么是萃取、什么是分液?
【得出结论】萃取是利用物质在互不相溶的两种溶剂中的溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法。分液是萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
环节三：巩固提升
【实验探究】给出药品：苯、溴水、蒸馏水、酒精，请学生分组进行萃取溴单质的实验，并汇报现象和结论，讨论萃取剂的选取标准。
【得出结论】选取萃取剂的标准为：萃取剂与原溶液互不相溶；溶质在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度；萃取剂与原溶液无反应。
环节四：小结作业
【小结】萃取是利用物质在互不相溶的溶剂中溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂所组成的溶液里提取出来的方法；分液是萃取后将两种互不相溶的液体分开的操作。
【作业】请尝试总结学过的物质分离和提纯的方法和适用范围。解释在日常生活中，哪些生活中的事例利用了萃取原理?
【板书设计】

根据上述教学设计回答：
(1)本节课的教学难点是什么?(8分)
(2)碘和四氯化碳能用分液漏斗分离吗?(7分)

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3

回答下列问题：
(1)分析学生出现解题错误的可能原因。(6分)
(2)本题正确答案为_______，(3分)解题思路为_______。(6分)

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