简答题
高中物理
2021-06-27
案例：高中物理“摩擦力”一课，张老师希望通过实验现象让学生认识摩擦力。下面是张老师上课中的一段实录。
张老师：同学们，我们在初中的时候就学习过，两个相互接触的物体，当他们发生相对运动或者相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或者相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。那我们接下来看一看下面的实验情况。
(老师在长木板上用弹簧测力计拉一个木块，但是木块没有动)
张老师：同学们请看，现在我拉着的弹簧测力计有示数，说明木块受到了拉力，可是木块为什么没有发生移动呢?
甲同学：因为木块和长木板之间接触，此时木块会受到来自长木板的摩擦力。
张老师：很好，我们称这种摩擦力为静摩擦力+有同学能总结出静摩擦力的特点吗?
乙同学：静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟相对运动的趋势相反，大小随着推力的增大而增大。
(张老师接着又将弹簧拉力增大，木块缓缓移动了)
张老师：同学们看现在的木板已经开始运动了．大家看看弹簧示数有什么变化?
大多数同学：弹簧示数在慢慢增大之后又突然减少了，现在几乎不变。
张老师：同学们观察得非常仔细，此时木板与木块之间发生了相对运动，我们称这种摩擦力为滑动摩擦力。
问题：
(1)结合上述张老师的课堂片段，说一说张老师上课的优点和缺点。(15分)
(2)针对存在的问题，设计一个改进的教学方案：(形式不限，可以是教学设计、教学思路或者教学活动等)(15分)
参考答案
暂无
答案解析
(1)优点：张老师上课思路清晰，能结合实验现象启发同学们去观察，贯彻了“突出物理学科特点，注重观察实验”的原则。与学生的互动较好，基本能面向全体学生。
缺点：张老师在反馈评价方面没有落实好发展性评价的理念，没有促进强化学生的结果和过程，尤其在乙同学总结完静摩擦力的性质与特点之后，没有给予针对性的反馈评价；其次张老师对于滑动摩擦力的概念引入得还不够好，没有引领同学们共同探究影响滑动摩擦力的因素。
(2)改进思路：在反馈评价方面，张老师需要认真聆听每一位学生的具体回答，结合学生的答案以及过程给予反馈。反馈要遵循科学性、准确性的原则，以鼓励性为主，要“从重视结论”更改为“重视结论的同时更重视过程”。教师可适当地指出学生的不足。
在探究滑动摩擦力时．教师可以让同学们4人为一小组进行合作探究，提供粗糙程度不同的长木板、物块、各种大小砝码、弹簧测力计等，学生自主分工实验，记录数据并分析结论，师生共同总结。
缺点：张老师在反馈评价方面没有落实好发展性评价的理念，没有促进强化学生的结果和过程，尤其在乙同学总结完静摩擦力的性质与特点之后，没有给予针对性的反馈评价；其次张老师对于滑动摩擦力的概念引入得还不够好，没有引领同学们共同探究影响滑动摩擦力的因素。
(2)改进思路：在反馈评价方面，张老师需要认真聆听每一位学生的具体回答，结合学生的答案以及过程给予反馈。反馈要遵循科学性、准确性的原则，以鼓励性为主，要“从重视结论”更改为“重视结论的同时更重视过程”。教师可适当地指出学生的不足。
在探究滑动摩擦力时．教师可以让同学们4人为一小组进行合作探究，提供粗糙程度不同的长木板、物块、各种大小砝码、弹簧测力计等，学生自主分工实验，记录数据并分析结论，师生共同总结。
