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简答题 高中物理
2019-10-24

案例:
下面为一道物理试题和错误的解答过程。
题目:A,B是两块平行带电的金属板,A板带负电,B板带正电,并与大地相连接,P为两板间一点。若将一块玻璃板插入A,B两板间,则P点电势将怎样变化?

 
 
问题:
(1)指出此题检测了学生所学的哪些知识点?(4分)
(2)给出正确解题过程。(6分)
(3)针对学生解题过程中存在的问题,设计一个教学思路,帮助学生解决此类问题。(10分)

参考答案

暂无

答案解析

(1)本题考查电容器的决定式与计算式、电势和电势差的定义等知识点。
(2)正确解题过程:
 
(3)教学片段:
师:同学们今天我们来复习一下电势与电势差的相关知识,电势和电势差的定义,大家还记得吧?
生:在电场中,某点电荷的电势能跟它所带的电荷量之比,叫作这点的电势。电荷q在电场中从A点移动到B点,电场力所做的功WAB与电荷量q的比值,叫作AB两点间的电势差,用UAB表示。
师:好,电势是电荷的电势能跟它所带的电荷量之比,电荷有正负,代入时,我们要代入正负号吗?
生:要代人,因为电势为标量,正负号表示大小。
师:对.那我们来看下这道题。这道题的解答过程正确吗?
生:不正确。
师:哪里不对呢?为什么?
生:沿电场线的方向电势降低,P点的电势应该为负值,而电场强度与距离都是正值,不相等,应加负号。
师:大家说得非常对.以后做题一定要分清量是标量还是矢量。那么关于这道题大家还有什么问题吗?没问题的话,大家回去再整理下这道题。
生:好。

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3 阅读材料,根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准(2017年版)》要求:会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。体会将复杂运动分解为简单运动的物理思想。能分析生产生活中的抛体运动。
材料二下面是高中物理教材人教版(必修2)第五章第三节“抛体运动规律”内容节选:
参考案例一
利用实验室的斜面小槽等器材装配如图5.3—2所示的装置。钢球从斜槽上滚下.冲过水平槽飞出后做平抛运动。每次都使钢球在斜槽上同一位置滚下.钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的。设法用铅笔描出小球经过的位置。通过多次实验.在竖直白纸上记录钢球所经过的多个位置。连起来就得到了钢球做平抛运动的轨迹。
可以把笔尖放在小球可能经过的位置,如果小球能够碰到笔尖,就说明位置找对了。
 
参考案例二
如图5.3—3,倒置的饮料瓶内装着水,瓶塞内插着两根两端开口的细管,其中一根弯咸水平,且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。
水从喷嘴中射出,在空中形成弯曲的细水柱,它显示了平抛运动的轨迹。设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。
插入瓶中的另一根细管的作用是保持从喷嘴射出水流的速度,使其不随瓶内水面的下降而减少。这是因为该管上端与空气相通,A处水的压强始终等于大气压,不受瓶内水面高低的影响。因此,在水面降到A处以前的一段时间内,可以得到稳定的细水柱。
 
参考案例三
用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹。
数码照相机大多具有摄像功能,每秒拍摄十几帧至几十帧,可以用它拍摄小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。如果用数学课上画数学函数的方格黑板做背景,就可以根据照片上小球的位置在方格上画出小球的轨迹。
材料三教学对象为高中一年级学生,已经学习了速度的合成与分解。
任务:
(1)简述研究抛体运动的方法。(4分)
(2)根据上述材料,请从教学目标、教学重难点、教学过程三个方面完成“探究平抛运动规律”的教学设计(要求含有教师活动、学生活动、设计意图,可以采用表格式、叙述式等)。(24分)