元代的戏曲文学是中国古代文学史上一颗璀璨的明珠，教师设置了一个“走进元曲四大家”的主题活动，引导学生阅读其作品，下列推荐不合适的是（　）。

A．关汉卿《窦娥冤》

B．白朴《梧桐雨》

C．马致远《汉宫秋》

D．汤显祖《牡丹亭》

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参考答案

答案解析

【答案】D。解析：本题考查文学常识。汤显祖是中国明代末期戏曲剧作家，代表作《牡丹亭》，通过杜丽娘和柳梦梅生死离合的爱情故事，洋溢着追求个人幸福、呼唤个性解放、反对封建制度的浪漫主义理想。元曲四大家：关汉卿，代表作《窦娥冤》；白朴，代表作《梧桐雨》；马致远，代表作《汉宫秋》；郑光祖，代表作《倩女离魂》。故本题当选D项。

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1 王老师在讲解布封的《马》时，让同学们列举和作者同国别的作家的作品，下列举例正确的一项是（　）。

A．但丁—《神曲》

B．同汤达—《红与黑》

C．哈代—《德伯家的苔丝》

D．列夫·托尔斯泰—《复活》

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2 教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思—往事回忆—结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影—描写背影—思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（　）。

A．教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样

B．允许学生有自己的表述方式，以培养学生发挥自己见解的能力及创造能力

C．文意归纳没有标准答案，只要学生言之有理就可以

D．当课堂发生类似情况，教师要予以正确指引，引导学生对教材进行深层理解

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3 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
对综合性学习的实施，理解不恰当的是（　）。

A．应联系生活中的实际问题开展学习活动

B．主要由教师自行设计和组织相关探究活动

C．应强调合作精神，培养学生组织策划协调能力

D．应以提高语文素养为目的，进行跨学科学习

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