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简答题教育学

2011-07-21

学生品德是在其自身与他人矛盾斗争中形成发展的。

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3 请阅读下面的材料，分析“班长轮换制”的意义，并为班主任实施和推进“班长轮换制”提供具体建议。
　　我很推崇我的母校的一个做法——“班长轮换制”。虽然这已经不是一个新概念，对于一部分班级骨干来说没有什么两样，但对大部分从未参与过班级管理的同学来说，确实是一大挑战。值日班长不仅要约束好自己，还要负责好当天班级的各类事情。每个同学都有一天展示自我，还要写工作总结，哪怕是一句话也行，但必须是真实感受。班主任定期组织大家评比“最佳值日班长”，以此激发同学的积极性。我从小学开始一直做班长，很难体会到老师的良苦用心，对轮流班长也总是不屑，但每次看到同学站在讲台上难以抑制的兴奋、自豪和那份令人惊讶的负责，也就尝试着用欣赏的眼光去看他们。后来接触了心理学之后才慢慢明白，这简单做法的背后其实体现了马斯洛关于人的需要层次理论，归属与爱、尊重、自我实现，这些高级需要对人的发展起着波浪式推动作用。为此，我尝试在班级建设中持续推行“班长轮换制”，并总结出“班长”这一职位有多种存在形式。
　　（1）班长：期初在小干部选聘中确定人选，由1人任职。
　　（2）小班长：期初在小干部选聘中确定人选，每天2人，共10人，每周循环。
　　（3）值日小班长：全班同学轮流担任，每天1—2人，每周五确定下周值日小班长人选。
　　（4）班长＋小班长：班长是固定人选，小班长2人1天，每周循环，3人共同负责班级日常生活与活动。
　　（5）班长＋值日小班长：班长是固定人选，值日小班长每天轮换。

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