中学教育心理学题库
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简答题
中学教育心理学
试论促进知识获得和保持的方法。★★★★☆
2014-12-12
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简答题
中学教育心理学
简述信息加工学习原理或如何运用信息加工的学习原理，促进知识的获得和迁移。★★★☆☆
2014-12-12
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简答题
中学教育心理学
简述记忆系统的三个子系统及其认知过程。★★★☆☆
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
动机学说：该理论认为遗忘是由于__________或__________的压抑作用所致。该理论最早是弗洛伊德根据他对精神病人的观察结果提出来的，也叫做压抑说。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
同化说：奥苏伯尔认为，遗忘过程究其本质来说，是知识的组织和认知结构简化的过程。有两种遗忘：__________和__________。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
干扰说(暂时性遗忘)：遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；支持干扰理论的实验是__________和__________。倒摄抑制就是后继学习的材料对先前学习的材料
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
__________说(永久性遗忘)：这是对遗忘原因的古老解释，认为遗忘是由记忆痕迹的衰退引起的，衰退随着时间的推移而发生。遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以至最后消
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
目前对遗忘的理论解释有四个：__________、__________、__________、__________。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
知识的学习包括知识的获得和知识保持两个阶段。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
奥苏伯尔的同化说提出：遗忘分为两种：__________和__________。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
遗忘可分为__________和__________。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
遗忘过程的发展是不均衡的，其规律是__________，呈现__________。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
人的短时记忆容量为__________个组块。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
__________就是通过并列结合获得意义的学习。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
__________又称__________，就是通过综合归纳来获得新意义的学习。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
下位学习就是把新观念归属于认知结构原有的上位观念之下，并使之联系起来，从而获得新观念意义的过程。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
概念学习包括__________两种方式；概念同化是学生学习概念的主要方式。儿童通过归纳发现某一类物体的关键属性的过程，称为概念形成；利用认知结构中原有的有关概念来理解新概念，叫
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
根据信息所处的加工阶段和时间特征，把记忆分成__________、__________和__________。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、__________和__________。
2014-12-12
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填空题
中学教育心理学
__________是指导个体如何执行动作技能和心智技能的知识。这类知识是关于“做什么”和“怎么做”的知识。
2014-12-12
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