高中物理题库
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简答题
高中物理
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准(2017年版)》中与“验证牛顿运动定律”相关的内容要求为：通过实验，探究物体运动的加速度与物体受力、物体质量的关系。
2021-06-27
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简答题
高中物理
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准(2017年版)》要求：通过实验，探究并认识平抛运动的规律。会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。体会将复杂运动分解
2021-06-27
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简答题
高中物理
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料高中物理某教材“功和内能”一节有如下演示实验。
在有机玻璃筒底放置少量易燃物，例如蓬松的棉花，迅速压下筒中的活塞，观察筒底物品的变化。这个实验
2021-06-27
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高中物理
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料高中物理某教材“探究碰撞中的不变量”一节有如下演示实验。
如图l6．1—1，A、B是两个悬挂起来的钢球，质量相等。使B球静止，拉起A球，放开后
2021-06-27
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高中物理
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料高中某教材“静电现象的应用”一节中“静电屏蔽”的演示实验如图所示。
演示：
使带电的金属球靠近验电器，但不接触，箔片是否张开?解释看到的现象。
2021-06-27
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高中物理
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料高中物理某教材“电磁振荡”一节有如下演示实验。
把线圈、电容器、电流表、电源和单刀双掷开关照图14．2—1连成电路。
先把开关置于电源一边，为
2021-06-27
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高中物理
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料高中物理某教材“光的偏振”有如下演示实验。
如图13．6—2甲所示，让阳光或灯光通过偏振片P，在P的另一侧观察，可以看到偏振片是透明的，只是透
2021-06-27
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高中物理
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料高中物理某教材“多普勒效应”一节有如下演示实验?
蜂鸣器音调的变化
将一个以电池做电源的蜂鸣器固定在长竹竿的一端，闭合开关后听一听它发的声音。
2021-06-27
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高中物理
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料下面是高中物理某教材重力势能的一节中关于物体沿不同路径下落时重力做的功的实验示意图。
任务：
(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学?
2021-06-27
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高中物理
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料高中某教材“单摆”一节中“单摆是否是简谐运动”的探究实验如图所示：
演示：
如图，细线下悬挂一个除去了柱塞的注射器．注射器向下喷出细细的一束墨
2021-06-27
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高中物理
下面是某学校高中“力”一课的教学片段。
张老师演示用手压锯条、拉橡皮条等，提出问题。
师：同学们发现这几个物体发生了哪些变化?
生：它们的形状发生了改变。
2021-06-27
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高中物理
下面是关于“牛顿第一定律”的教学片段：
播放行人骑自行车的片段：
师：这个视频描述了一个什么情景?
生：行人骑自行车：
师：是的，骑自行车用力蹬车车就会运动，不蹬，自行车就会停下来
2021-06-27
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高中物理
某教师通过摩擦起电、验电器等实验，使学生对电现象有了一定的感性认识。
教师：同学们，生活中有很多与电有关的现象。比如说，灯泡发光、静电现象等二有谁知道电现象的本质是什么?
学生茫然
2021-06-27
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高中物理
下面是关于“超重和失重”的教学片段。
教师：大家乘电梯时有什么感觉?
学生：感觉身体很不舒服。
教师：这种不舒服就是因为电梯加速上升或减速下降造成的，也就是我们今天要学习的失重和超
2021-06-27
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高中物理
下面是某校高中物理“牛顿第一定律”一课导入部分的教学片段。
老师：一个定律从人类开始有这个意识到最后形成．是一个漫长的，要经过许多人不断思考、不断完善、不断提高的过程。牛顿第一定律
2021-06-27
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高中物理
下面是某学校高中“路程、位移”一课的教学片段。
师：请同学们归纳一下：位移和路程有什么不同?
生1：位移是矢量，有向线段的长度表示其大小，有向线段的方向表示位移的方向。
生2：质点
2021-06-27
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高中物理
师：同学们，大家看屏幕中的视频，看一下这些运动都有什么特点?
(播放视频——投出的篮球、被打出的网球、人造卫星绕地球运动)
生：运动轨迹都是曲线。
师：它和我们之前学习的匀变速直线
2021-06-27
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高中物理
下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片段，王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后，开始进行“磁感应强度的大小和方向”的教学，其过程如下：
师：演示小磁针处于条形磁铁的不同位置
2021-06-27
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高中物理
下面是一道作业题及某同学的解答。
问题：
(1)指出解答中的错误并分析出错的原因。
(2)针对出错的原因设计教学片段，帮助学生正确分析和解决此类问题。
2021-06-27
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高中物理
下面是一道作业题及小兰的解答。
问题：
(1)指出作业中的错误并分析出错的原因。
(2)针对出错的原因设计教学片段，帮助学生正确分析和解决此类问题。
2021-06-27
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