2018高中语文教师资格证面试教案：《雨霖铃》（最新发布）(5)

　　(六)背诵

　　学生互背互检，要求当堂能背诵。“腹有诗书语自华”背诵一定数量的作品对学生语文能力的提高是大有裨益的。

　　(七)课堂练习

　　讨论：

　　1.王国维有一句很著名的话“一切景语皆情语”，试分析此词中写景的词句以及这些词句所抒发的感情。

　　2.作者在写这三个场景时的侧重点有什么不同。

　　3.自古以来写离愁别绪的诗非常多，大多都能注意情景的结合。如“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，前者写别前的环境，后者写别后之景，但给人的感觉却没有此词写离别写得这么曲折详尽、缠绵细致，意境深远，试讨论此词在写作技法上有什么突出之处?

　　点拔：

　　1.抓住文中的三个场景，“别前”“别时”“别后”，进行分析。

　　2.如学生有困难教师可用前三句作示范分析：前三句几乎纯用典型景物刻划别前环境氛围，写景为主，而又笔笔含情。

　　3.引导学生从文体入手，“词”相对于“七绝”来说，篇幅较长，它要求而且允许作者拓展笔墨，大开大合，充分抒写自己的思想感情或表现一个比较完整的过程。

　　(八)总结：

　　结合板书总结：1.词的主要内容;2.艺术特色;3.名句鉴赏方法;

　　精讲：可适当补充自己对此词的感悟与认识。从理性的高度整体归纳评价全词，为阅读欣赏提供一个范例。

　　(九)布置作业：让学生将此词改写成现代诗。