二、幼儿园活动区的刨设(一)活动区域的设计
活动区域的设计包括选择与确定活动区的内容与数量、对活动室进行区域规划与布置、制定区域活
动规则等项内容。
1．活动区的内容与数量
首先，应该依据活动区域创设的原则，根据幼儿园的教育目标来设计活动区的范围。其次．选择活动区时还应考虑班级本阶段的教育重点。总之．区域的设置要有一定的目的性．要结合教育目标及各领域教学活动的目标来设置区域的内容。活动区的数量根据活动室的大小来确定．一般在4至5个为宜。活动区的实用性应该是我们设计时需要重点考虑的内容。选定了活动区内容以后．我们还需要精心为每个活动区命名。
2．活动区的规划与布置策略
(1)干湿分区：美工区、科学区要用水，而图书角不需要水，应该分开。
(2)动静分区：建构区、表演区、音乐区等属于热闹的“动”区，而图书区、数学区等活动量较小。需要安静，这样两类区最好离得远些，以免相互干扰。
(3)相对封闭性：由于界限不明晰，会导致儿童无目的地“乱窜”。所以教师要利用各种玩具柜、书架、地毯等现有设施作为活动区之间的分界线。不同的活动区、不同年龄的幼儿有不同的要求。图书区的封闭程度要高一些，而美术区、娃娃家则可以开放一些，以便于取水、换水和出入方便。小班幼儿因为注意的有意性和稳定性较差，很容易被外界的刺激影响．所以需要封闭程度高的环境．而大班则应加大开放性．以利于活动内容的丰富和区域之间的交流。
(4)就近：美工区由于经常需要用水，最好离水源近一些；科学区、运动区需要自然的光线，而且经常需要将活动延伸到户外场地，最好选择向阳和接近户外的一面。
(5)方便通畅：教师要合理利用活动室的每个角落，充分发挥活动室内设施的作用，保证活动室内的“交通”畅通无阻。积木区、娃娃家等区域活动量较大，最好有一大块宽敞的地方：活动室的中央和各个门F1最好不要设置活动区：活动室和寝室合一的班级，可以用两排床在活动室后半部分隔出三个区．用钢琴、柜子在前半部分隔出三个区，中间部分根据本班实际情况再开设其他区域。
每个区都形成自上至下的三块：上面是与区域相对应的主题墙饰．中间是与儿童同等高度的操作墙面．下面是一个宽敞的可供儿童活动的区域。最好在活动室中留一块供集体活动用的场所，当然不一定要单独开辟。同时。不要让活动区出现“死角”，教师的视线要能随时看到任何地方。这也是出于安全的考虑。总之．丰富的活动区域应该给儿童更大的选择余地。合理的布局应该使整个活动室看上去整洁有序，井井有条．畅通方便。
3．活动区的规则制定
规则是保证区域活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善于用环境来暗示规则，如整齐有序的材料摆放、清楚明显的标志都会潜移默化地鼓励幼儿玩好后把原物放回．收拾整齐。另一方面。教师要明确制定一些规则，如每个活动区的人数、进入活动区的标志、在每个活动区应当如何开展活动、活动后如何收拾整理等．以保证活动的顺利进行。
(=)活动区域材料选择及投放要点
创设环境和投放材料是开展区域活动的必要条件。适宜的材料是指那些符合幼儿年龄特点、有利于幼儿主动游戏的玩具和材料，其实质就是自由的、能促进幼儿各方面发展的游戏材料。选择活动区材料时要关注材料的品质和数量，并根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，使材料的投放具有操作性、启发性、引导性、丰富性和针对性。
第四节幼儿教育与家庭、社区
考点梳理
幼儿园与家庭、社区合作是社会发展对幼儿教育提出的客观要求。又是幼儿教育自身发展的内部需要。
一、幼儿园与家庭合作
(一)幼儿园与家庭合作的内涵
家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、支持、配合，共同促进学前儿童的身心和谐发展的活动。家园合作是双向的，但相对而言，幼儿园、幼儿园教师应处于主导地位。这是因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿园教师是专业的教育工作者．懂得学前儿童身心发展的特点和规律，掌握了科学的学前教育方法。因此．他们有责任唤起家长的主人翁意识、激发他们积极合作的主动精神与态度。只有家长的主动性被激发和发挥．家园合作才能有效。
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