2018幼儿教师资格证《保教知识与能力》考点讲义汇总：第四章环境创设(13)

    第三节常见活动区
考点梳理
，  活动区，又被称为“区域活动”或者“区域游戏”，是指利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化、个体化教育活动的一种形式。活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、个性化等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主体性发展。
  一、常见活动区的分类
  幼儿园每一个室内活动区域都是教师根据既定的教育目的与要求及幼儿的发展特点，有目的、有计划地运用环境中的各种要素．为幼儿创造出来的具有教育功能的环境。我们把每个班级环境创设中最常见的区域构成归纳为7种。下表是各类活动区域的具体功能和创设要点。

区域名称	区域功能	创设要点
角色表演区	1．满足参与社会生活的愿望．帮助积累社会生活经验 2．提供角色交往的机会．促进社会化进程   3．促进语言表达能力发展 4．提高解决问题和人际协调能力 5．发展假想能力和创造性	设计不同的角色游戏区：娃娃家、餐厅、理发   店、银行、超市、烧烤店、面包房、学校、工厂、 消防队等与社会职业、生活相关的场所
建构游戏区	1．发展空间知觉和想象力 2．感知形体、对称等概念，建立数概念 3．发展手眼协调能力和动手操作能力 4．培养坚持性和细致耐心品质	较大的空间范围：数量较大的材料：积木、插 塑、纸箱、易拉罐、纸板、木板等废旧材料、玉 米秆、玉米皮、小麦秸秆、树叶等自然材料和 水桶、可乐瓶等生活材料
表演游戏区	1．发展想象力和创造性表达、表现能力   2．发展语言表达和交往能力 3．体验舞台表演的满足感和自豪感	可供故事表演和音乐歌舞剧表演的脚本：表   演道具：头饰、衣物、化妆道具等；表演舞台
美工区	1．体验感官和情绪的舒展 2．体验美术的创意、自由表达的乐趣   3．增强对色彩、线条、构图等的理解 4．提高审美感受力和审美表现力 5．欣赏和尊重自己和他人的创作．体验成就感和满足感	依据实际情况和材料提倡多样化：绘画区、   泥工区、雕塑区：各种美术工具：纸、橡皮泥、 剪刀、胶水、颜料、油画棒等
生活操作区	1．发展手眼协调能力 2．发展手的精细动作 3．提高生活自理能力 4．培养自己事情自己做的习惯 5．培养专注、认真、耐心、细致、有条理等品质	系扣子、串珠子、夹夹子、钉钉子、用锤子、用 勺子、用筷子、开锁、拧瓶盖、穿带子、系鞋 带、编辫子等
益智区	1．学习观察方法 2．学习辨别、分析比较判断方法 3．培养专注、细致、有序等学习习惯 4．培养思维的敏捷性、灵活性和独创性等品质	提供拼图、七巧板、迷宫、棋类、扑克牌、几何 拼摆、图片比较等材料；结合科学活动和数 学活动投放操作材料和探究材料：探究工 具：放大镜、天平、尺子
阅读区	1．感受图书带来的愉悦感，缓解不良情绪和压力 2．感受文化的熏陶．培养良好的阅读兴趣和习惯 3．对图画和文字的敏感．提高阅读理解能力 4．帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品格	提供适于不同年龄段、不同主题的阅读材 料：图书、靠垫、地毯、小沙发、书柜