2018教师资格证考试高频考点资料包——学科专业素质.doc(9)

 A、练习法
练习法是在教师指导下，学生巩固知识和培养各种学习技能、基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
B、实验法
实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。
C、实习法（或称实习作业法）
实习法是学生在教师指导下，利用一定实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法以。
（六）如何进行教学过程设计
1、什么是教学过程设计
古人云：“凡事预则立，不预则废。”教学过程设计是教师在教案设计时必须也是更为重要的一环。
教学过程是学生在教师指导下，对人类已有知识经验的认识活动和缔造主观世界、形成和谐发展个性的交往实践活动的统一过程。
教学过程可以是一门从开始到结束的教学过程，也可以是一门课程中的一章、一个单元或者一节课的教学过程。在教师资格考试中，我们谈论的是一个课时的教学过程。因此，教学活动不仅仅是传授知识、培养能力的过程，同时也是完善学生人生，促进学生全面发展的过程。这就要求考生在进行教学过程设计时，不仅要引导学生掌握知识，还要全面发展学生的智力、体力、培养学生自学能力，提高学生的学习兴趣，促进学生良好学习习惯的形成，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，从而实现终身学生的目标。
2、教学过程的组成要素
教学过程作为一个系统，包含了许多要素。如教师、学生、教学管理人员、教材、设备、媒体，教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学测量、教学评价，等等。
如何使这些要素能够做到有机配合，循序进行，促使教学效果更优化，这是考生在进行教学过程设计时所面临的一项复杂的任务。我们主张运用系统论的观点和方法，以教学过程进行科学的设计，我们更主张关注教学过程中的教师和学生。简单地说，教学过程的设计就是：认真分析教学过程的各个要素，分清教师教什么、如何教。学生学什么、如何学。
3、教学过程设计的一般环节
（1）导入新课部分。导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
（2）师生互动部分。师生互动部分的写作要求：设计出每节新课的教学结构（板书结构）。‚写出每步设计的设计目的（设计意图）
此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：突出学生的主体地位。‚从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。ƒ设计出师生互动方式。④争取准备两三种针对不同群体学生的教学安排。⑤对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。⑥课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
（3）课堂总结部分。课堂总结部分的写作要求；设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。②设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
（4）课后作业部分
4、教学过程的功能
教学过程的功能，是指参照教学目标而在教学过程中收到的实际效果。
（1）教学功能。教学功能是教学过程最主要的功能，是指将人类长期积累起来的丰富知识传递给下一代，教给学生独立获得知识的能力，帮助学生形成满足智力活动与实践活动的技能和熟练技巧，并内化为学生个人的经验和智慧。
（2）发展功能。随着社会的发展，对教学的要求有所改变，对个体的解放程度也发生了变化，单纯的知识传授适应了时代的发展。因此教学过程就有了发展的功能。发展功能是指在教学过程中主要发展学生的语言和思维，发展他们的观察能力、空间观念及审美感，并使他们获得情感、意志方面的修养。同时还要发展学生的运动机能和操作能力，即发展学生的智力、能力以及情感、身体机能等各个方面。
（3）教育功能。是指在教学过程中不仅使学生掌握知识，发展能力，而且会形成和改变学生的思想品德和价值观。教学永远都有教育性，这是教学的基本规律。