学而思是如何统一教研的（最新发布）(2)

　　毕业那天，那位老师告诉孩子：只有非常努力，才能毫不费力。孩子这才知道，原来每次2个小时的课，老师常常准备9个小时。为了找到一道题的最优解法，老师会泡在书店里翻阅七八本参考资料，进行归纳总结……给学生一杯水，你不止需要有一桶水，而是要能连接整个大海。

　　与这些优秀人才接触越久，张邦鑫越发感到他们给教育带来的能量。他们良好的习惯，坚强的意志品格，以及对社会人生的感悟，终将影响学生，带给学生受益一生的能力。

　　渐渐地，张邦鑫生发出一种使命感，他希望吸引天下最优秀的人来做教育，“这些年，优秀大学生毕业后更多进入到会计师、律师、投行、互联网等热门领域，其实教育行业更需要汇聚优秀人才——经济是社会发展的速度，教育是社会发展的加速度。”

　　为此，学而思很早就给优秀人才提供了优厚的待遇、充分的空间和平等的环境。每年，他们辗转到国内外知名高校吸引人才，跟大学生讲教育理念，讲学而思的初心和使命。越来越多的高阶人才加入进来，不仅有老师，也有技术和管理人才。

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　　统一教研，讲好每一节课

　　2005年夏天，张邦鑫在一个教学点检查时，遇到一个年轻人。年轻人直言这里的老师还有不少改善空间。细谈之下，张邦鑫才知道他是冒充“家长”来旁听的家教老师。两人相谈甚欢，后来年轻人索性关掉自己的辅导班，一心一意加入学而思，那年秋季他带的班全部报满。他的名字叫白云峰。至此，学而思几位创始人全部到位。

　　学而思联合创始人白云峰

　　随着更多优秀人才涌入，学而思成长迅猛。但新的问题接踵而至：由于每个老师讲课风格、讲义和进度不同，家长的体验很不一样，以致有的班挤不进去，有的班招不上来……张邦鑫行思坐想，发现如果教学不是基于标准化的个性化，不是保障质量的个性化，是伪个性化。他决定统一教研。

　　这是一个艰辛的起步。在那个名师当道的年代，几乎没有机构做教研，他们无从参考，人手也捉襟见肘。当时，张邦鑫还在北大生命科学院读研，每天看论文、做实验，掌握了一套标准的研究方法和流程。统一教研时也借鉴了实验室的做法。

　　那时，他和刘亚超带着老师们摸索前行，每位老师负责一个年级的几章讲义，写完后统一发送给他们，二人审定汇总后，再送去印刷。每学期开课前，知音楼办公室就像快递分拣仓一样，堆满了大袋子，里面装着各年级的讲义。

　　2008年，刘亚超进行教师培训

　　最早的黑白讲义，朴素得近乎简陋，但它承载了很多老师的心血。那段时间很多老师非常辛苦，周一到周五编讲义、备课，周五晚上和周六日继续上课。

　　关于教研和授课的风格，在学而思创立之初，发生过一次非常激烈的争执。当时，北大数学学院才女季云英在学而思兼职代课，学院派出身的她强调数学的学术性，认为数学授课应该严谨认真；但张邦鑫更注重趣味性，认为可以打破常规，这样孩子更容易理解。两人争论了两个多小时，僵持不下，季云英一气之下辞职了。

　　于是，张邦鑫继续按他的方式教下去，颇受学生欢迎。然而随着学生数量增多，他逐渐感到吃力，这才认识到专业性的重要，又好言好语地把季云英“请”了回来。

　　后来，季云英做系统教研时也发觉趣味性的价值，“教学不是绝对的学术性或趣味性，而是二者的结合，既要考虑知识的传授，又要符合孩子的认知”。显然，双方都认识到另一面的价值，学而思的教研就是在争论中不断迭代的。到今天为止，季云英还是学而思教研系统平台负责人。

　　随着学员规模越来越大，对教研也提出了更高的要求。2007年，学而思正式成立教研部。彼时，学而思只有60个老师，他们把最优秀的8个老师抽调出来做标准化教研。从讲台上撤下来，起初这些顶尖名师难以接受，家长也闹意见，期间出现了一些波动。