2017年育婴师教育部分技能试题汇总

二、教育部分技能试题
（一）设计9个月宝宝粗大动作训练游戏
分析：对照附录《婴幼儿粗大动作发展顺序及年龄》评价该宝宝粗大动作的发育年龄为7.5个月，实际年龄是9个月，该宝宝粗大动作的发育中等水平
游戏1—— 爬过去、按一下
游戏目标：学习四点定位、推拉腹爬，练习朝目标爬行
游戏准备：按拨器人手一个
游戏方法：
1:育婴师向家长介绍活动目标及方法
2:宝宝俯卧，进行四点定位练习
3:家长和育婴师配合，俩人同时握住婴幼儿双侧肘关节与小腿，做互相推拉动作，从而促进腹爬动作的出现
4:离宝宝眼睛2m处放按拨器，妈妈按响玩具，鼓励宝宝爬到按拨器
5、当宝宝爬到时，妈妈让宝宝用食指按按钮、拨玩具
6、第2次让宝宝爬时，玩具的距离可以远一些
游戏2——追车爬
游戏目标：练习向移动的目标爬去，加强爬行动作的协调性
游戏准备：电动工程玩具车没人一辆
游戏方法：
1、育婴师向家长介绍活动的目标及玩法
2、育婴师出示电动工程车激发宝宝的兴趣，示范向工程车爬去
3、妈妈用电动工程车引逗宝宝爬的兴趣，妈妈和宝宝一起爬行跟做工程车
 
（二） 设计14个月宝宝粗大动作训练游戏
分析：对照附录《婴幼儿粗大动作发展顺序及年龄》评价该宝宝粗大动作的发育年龄为15个月，实际年龄是14个月，该宝宝粗大动作的发育上等水平
游戏1——爬楼梯
游戏目标：学习四肢爬行、练习动作的协调性
游戏准备：软包楼梯与软包斜坡组合
游戏方法：
1、育婴师介绍活动目标，提出要求
2、由家长引逗宝宝爬楼梯，并从斜坡上滑下，游戏反复进行。家长要做好安全保护工作。
 
游戏2——拉车倒退走
游戏目标：学习倒退走
游戏准备：小蜗牛拉车一辆
游戏方法：
1、育婴师向家长介绍活动的目标
2、育婴师用拉车示范倒退走
3、家长指导宝宝拉车倒退走，前进和倒退交替进行
 
（三）设计24个月宝宝粗大动作训练游戏
分析：对照附录《婴幼儿粗大动作发展顺序及年龄》评价该宝宝粗大动作的发育年龄为21.5个月，实际年龄是24个月，该宝宝粗大动作的发育中等水平
游戏1 ——兔子跳
游戏目标：练习在成人的帮助下跳的运动，为自主跳动作做准备
游戏准备：兔子头饰 兔跳音乐
游戏方法：
1、育婴师向家长介绍活动目标及指导方法
2、育婴师出示兔子头饰，引发宝宝学习兔子跳的欲望
3、育婴师示范兔子跳的动作
4、家长和宝宝面对面手拉手，做向上跳的动作，兔跳音乐做背景
游戏2——跳过小河
游戏目标：练习跳过20cm宽的距离，锻炼胆量和平衡能力
游戏准备：在地上贴上俩条相距20cm宽的红色即贴纸条，小猴手偶一个
游戏方法：
1、育婴师向家长介绍活动的目标，说：小猴出去玩，遇到小狗过不去，怎么办？育婴师示范跳的方法，让宝宝也来教小猴跳过小沟
2、家长鼓励宝宝勇敢地跳过小沟，不要掉到沟里去。游戏反复3-5次
 
（四）设计35个月宝宝精细动作训练游戏
C宝宝，男，2009年5月23日出生，剖腹产，正常。2012年4月29日宝宝35个月，会拼三片拼图，不会双手配合粗针穿珠。根据该宝宝的精细动作发展的情况，设计精细动作训练游戏。
分析：对照附录二《婴幼儿精细动作发展顺序及年龄》评价该宝宝精细动作的发育年龄为23.6个月，该宝宝精细动作的发育水平差。
游戏1——儿童智力串珠
游戏目标：学习双手穿孔的动作，复习形状对应镶嵌。
游戏准备：儿童智力串珠玩具一个。
游戏方法：
（1）育婴师向家长介绍活动目标，出示玩具问＂这是什么？＂＂今天要请宝宝用这些珠子穿一串漂亮的项链。＂育婴师示范。
（2）育婴师交代指导宝宝的要领：当宝宝穿的时候，家长要悄悄的用食指顶住针的尾部，防止滑落，让宝宝体验成功。
（3）妈妈和宝宝一起玩儿。
游戏2——四片拼图
游戏目标：学习拼不规则四片拼图，进一步理解奶牛的外形特征，提高手眼协调能力。
游戏准备：＂四片拼图——奶牛＂每人一块。
游戏方法：
（1）育婴师向家长介绍活动的目标，出示四片拼图——奶牛的拼图，让宝宝观察，说名称，模仿叫声。
（2）家长和宝宝面对面，先让宝宝观察奶牛的外形特征，然后才开始拼图。
 
（五）设计 16.5个月宝宝听和说训练游戏
C宝宝，男，2010年8月26日出生，剖腹产，正常。2012年1月8日宝宝16.5个月，宝宝会执行简单给予的命令，指出身体3—4个部分，但不会用叠字。根据宝宝的语言发展情况，设计听和说训练游戏。
分析：对照附录三《婴幼儿语言发展顺序及年龄》评价该宝宝语言的发育年龄为16.5个月，该宝宝语言发育好。
游戏1——亲子阅读‘家禽’卡片
游戏目标：认识家禽，模仿叫声，学用叠字，学习看卡片说名称。
游戏准备：公鸡、母鸡、小鸡卡片每人一套。
游戏方法：
（1）育婴师向家长介绍活动目标，示范指导宝宝学习的方法。
（2）家长和宝宝面对面坐着，家长将卡片放在脸的左侧播放，第一次播放只说名称，第二次播放加上叫声，如＂公鸡喔喔喔＂反复说，注意观察宝宝的注意力，当宝宝视线开始转移时更换卡片，吸引宝宝的注意，反复播放3—4次。
（3）将卡片排在宝宝的面前，家长指卡片，让宝宝说名称和模仿动物叫声。
游戏2——弯弯腰
游戏目标：理解儿歌内容，用动作表示儿歌，建立动作和语言的联系。体验儿歌的韵律，学会接说儿歌最后一个字。
游戏准备：立式小黑板一块，＂弯弯腰＂儿歌总图和图谱一份。
游戏方法：
（1）育婴师向家长介绍活动目标，育婴师出示儿歌总图，问宝宝这是什么？引导宝宝说香蕉，反复多遍。
（2） 育婴师问宝宝＂香蕉长得什么样子？＂，让宝宝说＂弯弯的＂，让宝宝做弯弯腰的动作。
（3）宝宝看总图育婴师朗读儿歌＂弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉＂，反复多次朗读。
（4）育婴师打开图谱，手指图谱念儿歌，请家长把着宝宝的手也指着图谱，一起念儿歌。
（5）育婴师和宝宝一起用动作来表演儿歌。
 
(六)设计35个月宝宝听和说训练游戏
分析：对照附录三《婴幼儿语言语言发展顺序及年龄》评价该宝宝语言的发育年龄为26.6个月，宝宝实际发育年龄35个月，该宝宝语言的发育水平较差。
游戏1——这是什么
游戏目标:帮助宝宝认识事物，积累词汇的同时鼓励宝宝把词语组织成简单的句子，更好地表达自己的意思。
游戏准备：育婴师和宝宝面对面坐着
游戏方法：
(1)育婴师对宝宝说“我们每个人都说一句话，这句话里要包括家里的一样东西。比如‘这是电视机’。
(2)下来轮到宝宝说宝宝可能会跟着说：“这是冰箱。”如果宝宝不能马上说上来，育婴师就指着椅子问”这是什么?”宝宝如果说“椅子”，育婴师马上鼓励说：“宝宝真棒，我们这样再说一遍”。引导宝宝说出“这是椅子”。
(3)从简单的句子开始，让宝宝模仿育婴师的句子，比如，“这是……”,”那是……”,句子可以以变得逐渐复杂一些，当积累的句子较多时，宝宝就可以灵活地说一些句型了。
注意事项：游戏中应注意引导宝宝把完整的句子说出来。说到某一事物的时候一定要指着该事物，让宝宝明确育婴师在说哪个，也要允许宝宝指点出要说的事物，既帮助宝宝表达，又便于妈妈正确理解宝宝表达的意思。
游戏2——谁到哪儿去了
游戏目标：帮助宝宝认识动物名称，方位名称的同时鼓励宝宝把词语组织称简单的句子，更好地表达自己的意思。
游戏准备：育婴师和宝宝面对面地坐着。小动物玩具若干。
游戏方法：
（1）育婴师出示动物玩具小狗问宝宝：“这是谁？”引导宝宝回答“这是小狗”。
（2）育婴师将玩具小狗送到房间，问宝宝，“小狗到哪儿去了?”宝宝可能会跟着说:”小狗到哪儿去了?”如果宝宝不能马上说上来，育婴师就指着房间问:”小狗到哪儿去了？”宝宝如果说：”房间”，育婴师马上鼓励说：”宝宝真棒，我们这样再说一遍。”引导宝宝说出”小狗到房间去了”
（3）更换玩具角色，应用上面的方法学习讲述。
（注意事项同游戏1）
游戏3——送娃娃回家
游戏目标：学习使用你我的代词，表达自己的愿望。
游戏准备：育婴师和宝宝面对面坐着。布娃娃。
游戏方法：
（1）育婴师出示布娃娃问宝宝：“这是谁？”引导宝宝回答“这是布娃娃”。
（2）育婴师说“哇哇哇，娃娃哭了”，问宝宝怎么办？如果宝宝不会说，育婴师就说，娃娃要回家，宝宝要怎么安慰娃娃？
（3）育婴师示范说“不要哭，我送你回家”，说“我”时用手拍自己，说“你”时，用手拍娃娃。
（4）育婴师指导宝宝表达。
注意事项：游戏中应注意引导宝宝把完整的句子说出来。强调边说边做动作，将我和你的动作明确区分开。
 
（七）设计10.5个月宝宝认知训练游戏
（1）案例一
A宝宝,男，2011年6月20日出生，剖腹产，正常。2012年5月6日宝宝10.5个月，会找声源，近处玩具可取的，不会注意看大米花，不会寻找失落的玩具。根据该宝宝认知发展的情况，设计认知训练游戏。
分析：对照附录三《婴幼儿认知能力发展顺序及年龄》评价该宝宝认知的发育年龄为5.6个月，宝宝的实际月龄是10.5个月，该宝宝认知的发育水平低。
游戏1——寻找小球
游戏目标：培养宝宝视觉追视能力和抓握能力。学习寻找失落玩具。
游戏准备：彩色乒乓球人手一个。
游戏方法：
（1）育婴师向家长介绍活动目标并示范玩法。
（2）妈妈怀抱宝宝成坐位，在宝宝面前出示彩色乒乓球，让宝宝伸手抓握。
（3）当宝宝看着自己手中的球时，妈妈轻轻用手指从上面把球从宝宝手中捅落地上，问宝宝＂球呢？＂引导宝宝寻找。
（4）妈妈捡起乒乓球，再让宝宝抓握，游戏反复进行。
游戏2——认识物体
游戏目标：学习认识物品，能将听到的词与看到的实物进行联系，用眼睛进行寻找。
游戏准备：各种形状的钟若干。
游戏方法：
（1）育婴师向家长介绍活动目标。
（2） 育婴师出示一面钟，让宝宝观察，听钟的秒针走的声音，告诉宝宝这是钟，反复出现＂钟＂这个词。
（3）育婴师逐一出示其他钟，告诉宝宝＂钟＂这个词。
（4）问宝宝钟在哪里？让宝宝用眼睛寻找。
 
（八）设计10.5个月宝宝亲子游戏
A宝宝，男，2011年6月20日出生，剖腹产，正常。2012年5月6日宝宝10.5个月，会与人玩，见生人躲闪，尚未表现个人对人和物的爱憎，白天室内无人不会哭。根据该宝宝社会性发展的情况，设计亲子游戏。
分析：对照附录五《婴幼儿情绪、情感与社会性行为发展顺序及年龄》评价该宝宝社会性发展年龄为7个月，实际月龄是10.5个月，该宝宝社会性发展中等水平。
游戏1——换宝宝
游戏目的：体验让生人抱一秒钟，克服认生期恐惧心理。
游戏准备：“找朋友”音乐
游戏方法：
①育婴师讲解示范游戏方法
②第一遍音乐开始时，妈妈抱宝宝去找朋友，妈妈握着宝宝的手帮助宝宝与另一个宝宝做“敬个礼，握握手”的动作。
③第二遍音乐开始时，两个妈妈之间将宝宝互换，妈妈握着宝宝的手帮助宝宝与另一个宝宝做“敬个礼，握握手”的动作。最后一句“你是我的好朋友”时，妈妈再将宝宝换回来。
④游戏可以反复进行，互换的角色换一下。
游戏2——不倒翁
游戏目标：进行平衡感、触觉训练，体验亲子活动的快乐。
游戏准备：“不倒翁”歌曲
游戏方法：
①育婴师向家长介绍活动目标及玩法。
②家长坐在地毯上，将宝宝搂进怀里，随音乐节奏摇晃身体。
 
（九）设计35个月宝宝社会性行为交往游戏
B宝宝，男，2009年5月23日出生，剖腹产，正常。2012年4月29日宝宝35个月。宝宝开始知道热爱他人（除妈妈外），开始懂得理解好行为、坏行为，但不会主动和成人打招呼。根据宝宝社会性发展的情况，设计社会性交往游戏。
分析：对照附录五《婴幼儿情绪、情感与社会性行为发展顺序及年龄》评价该宝贝社会性的发育年龄为25.1个月，宝宝实际月龄是35个月，该宝宝社会性行为的发育水平较低。
游戏一——娃娃你好
游戏目标：学习接纳新伙伴，初步学习与人交往，学习使用“你好”的问候语。
游戏准备：大号布娃娃一个。配助教。
游戏方法：
（1）育婴师向家长介绍活动目标。
（2）育婴师出示一个布娃娃，说：“布娃娃要和宝宝交朋友，布娃娃说宝宝你好！”育婴师让宝宝和娃娃握握手。
（3）育婴师抱娃娃，扮演娃娃的角色说“XXX你好！”助教在宝宝背后鼓励宝宝说“娃娃你好！”并和娃娃握握手。反复多次。
游戏2——开汽车
游戏目标：学习与同伴合作游戏，体验与同伴游戏的快乐。
游戏准备：宝宝车一辆。
游戏方法：
（1）育婴师和宝宝面对面坐在地垫上，出示宝宝车，问宝宝：“这是什么？”鼓励宝宝回答，（可用即贴小图奖励会回答问题的宝宝）
（2）育婴师示范推车的动作，将车分别推给两个宝宝，再让宝宝把车推给育婴师。
（3）让两个宝宝互相推宝宝车
 
（十）26个月宝宝个案分析和指导
A宝宝，男，2007年6月2日出生，由妈妈照料宝宝，从小没有经历爬，妈妈忙于做家务，照顾孩子的生活起居，宝宝常独自玩耍，每晚看电视3小时，会说简单的本地话，自言自语，不会说普通话，叫他不会理睬，不听指令，脾气暴躁。妈妈认为宝宝耳朵听力有问题，到儿童医院住院治疗但没有效果，仍然不理人。2009年8月15 日宝宝26个月到早教中心进行发育商测试，宝宝粗大动作22个月，不会跳；精细动作23个月，不会画圈，不会模仿动作，不会听指令；自理14个月，不会自己独立吃半顿饭。平均智龄14.25个月，发育商54分。
 
分析：该宝宝粗大动作、精细动作中等水平，语言、认知、社会性行为、自理能力发育滞后；宝宝不与人交往、不听指令、自言自语、叫他不会回应，有孤独症的特征。分析原因，主要是母亲的教养方式是属于忽视型的，只关心孩子的生活起居，忽视了与孩子的语言交流、情感交流；而且没有对孩子进行全面的教养刺激，让孩子独自看电视，使孩子失去学习与人交流的机会。
 
建议：关掉电视，和孩子一起玩玩玩具、逗乐、做游戏，同时到早教中心接受有针对的训练。
 
（十一）“家庭意外伤害急救措施培训班”培训计划
培训时间：2012年5月每周六上午9:00~11:00。
培训地点：贝乐兔早教中心感统训练室。
培训内容：
1、误服药物的急救措施。
2、触电的急救措施。
3、气管异物的急救措施。
4、烫伤的急救措施。
培训目标：让受训者了解家庭常见意外伤害的急救措施的常识，掌握急救的实际操作。
培训方法：操作示范法。
培训评估：采取实操法进行评估。
 
（十二）“育婴员新手培训班”计划
培训时间：2012年7月1日至7月5日每天上午9:00~11:00
培训地点：贝乐兔早教中心感统训练室。
培训内容：
1、育婴员与宝宝沟通的技巧。
2、育婴员演示操作玩具的方法。
3、育婴员组织宝宝律动的方法。
4、育婴员指导宝宝阅读的方法。
培训目标：让受训者掌握组织婴幼儿活动的具体方法，将理论和实践相结合，提高育婴员的实际工作能力。
培训方法：课堂演讲法、操作示范法。
培训评估：采取笔试和实操法进行评估。
 
（十三）“宝宝不配合感统训练，教师有哪些招数？”培训计划
培训时间：2012年7月6日上午9:00~11:00
培训地点：贝乐兔早教中心感统训练室。
培训内容：
1、分析产生问题的原因
2、讨论对策
3、实施策略，验证效果
4、归纳小结
培训目标：人受训者集思广益，共享集体的经验与意见，有助于他们将受训的收益在未来实际业务工作中思考与应用，建立一个有系统的思考模式。
培训方法：案例研讨法、实操验证法。
培训评估：书写学习体会进行评估。