甲企业与X高校和Y投资公司采用的产学研合作模式为（  ）

多向联合体合作模式。市场是有风险的，交易的任何一方都想把风险降到最低。有的成果特别是大型项目尽管有市场，但其巨额投资是双方合作无法承担的，于是就出现了以三主体为主要形式的多向联合体合作模式。三主体包括技术成果方(学校)、出资方(金融机构或社会资本投资者)与生产经营企业。
题干明确合作三方为“甲企业（生产）、X高校（技术）、Y投资公司（出资）”，属于三个不同类型的主体，且均直接参与“新型材料生产技术研发”的核心环节，符合“多向联合体合作模式”中“多方参与、职能差异化”的特征。故选D选项。
C选项，校内产学研合作模式。学校为促进教学与科研结合，促进科研成果转化为生产力，筹措教育经费，利用校内自身的有形资产和无形资产、自己研究出的科技成果和人才优势，创办自主经营、自负盈亏的经济实体，并将该实体与教学实习基地合二为一，以兼顾人才培养、科研发展与实现经营效益。
A选项，双向联合体合作模式。学校的主要任务是培养人才，学校市场开发能力弱，资产薄弱，市场化的经营与生产不是学校的优势。在这种情况下，学校的产学研有必要与企业结合。通过这种合作方式，企业获得了人才、成果与技术的有力支撑，提高了企业开发新产品的能力，促进了企业的不断发展与市场份额的提高。
B选项，中介协调型合作模式。由于上述三种合作模式的主体都是直接利益方，在合作的整个过程中，有的分歧难以消除，如技术成果是否成熟、资金投入是否到位、产品开发与市场进入是否有效、权益与利益的拥有与分配标准是否规范等。另外，由于信息交流渠道不畅，导致校方技术成果的价值未能充分满足需求，从而使企业方的市场机会流失。于是，以中介机构为纽带的合作模式相应出现。中介机构包括政府的生产力促进中心、学校产业推广服务中心、社会科技推广服务机构以及一些媒体附属的科技成果传播机构等。
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