社会工作者小郑为因长期被忽视而缺乏安全感的学生小鑫开展个案服务，综合运用建立专业关系的多种技巧。下列服务行为中，属于主动示弱与增能技巧范畴的有（）

A．对小鑫说 “我昨天准备的游戏规则记错了，还好你提醒我，不然就闹笑话了”

B．邀请小鑫一起商量 “这次个案面谈你想聊篮球还是聊和同桌的矛盾”

C．当小鑫分享心事时，放下手中的笔，眼神专注地看着他并及时回应

D．肯定小鑫 “你今天主动分享这么多心里话，已经比上次勇敢很多了”

E．尊重小鑫的意愿，在他不想继续沟通时，结束本次面谈并约定下次时间

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参考答案

A,B,D

答案解析

主动示弱是展现不完美以减轻学生压力，增能是邀请参与决策、肯定微小进步。
选项 A，主动坦言自己记错游戏规则，属于主动示弱技巧，展现自身不完美，减轻小鑫的心理压力，符合范畴。
选项 B，邀请小鑫选择面谈话题，属于增能技巧中 “邀请学生参与决策” 的内容，契合本范畴。
选项 D，肯定小鑫主动分享的进步，属于增能技巧中 “肯定微小进步” 的体现，符合要求。
选项 C，眼神专注倾听并回应，属于倾听技巧的非语言行为，与主动示弱、增能技巧无关。
选项 E，尊重意愿结束面谈，属于尊重技巧的内容，并非本题考查的技巧范畴。
故本题正确答案选ABD。

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