董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生（）。

A．发展的独立性

B．发展的主体性

C．发展的全面性

D．发展的主动性

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本题考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育，学校教育应促进学生德、智、体、美等方面的全面发展。全面发展要求老师不以分数作为评价学生的唯一标准。因此，唯分数论、唯成绩论均不符合素质教育的相关内涵。题干中董老师认为只有成绩好的学生才是好学生，说明老师只注重学生的成绩，忽视了学生发展的全面性。C项正确。A、B、D项：与题干不符，排除。故本题选C。

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A．不利于培养学生的创新意识

B．不利于营造良好的师生关系

C．不利于培养学生的实践能力

D．不利于发挥学生的主体作用

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2 针对学生注意力分散的问题，唐老师运用教育学、心理学理论对学生的认知特点进行了全面分析，设计了矫正方案并实施，取得了良好效果。唐老师的做法体现的教师专业发展途径是（）。

A．行动研究

B．校本教研

C．专业引领

D．进修培训

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3 李老师在交流经验时说：”尽管我课前已经准备好了教学设计，但在实际教学过程中还是灵活地调整了教学策略。”李老师的做法表明教师的专业实践具有（）。

A．阶段性

B．情境性

C．长期性

D．发展性

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董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生（ ）。

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董老师认为，只有成绩优秀的学生才是好学生，这一认识忽视了学生（）。