阅读下列材料，按要求完成任务。
材料一《普通高中化学课程标准(2017年版)》中关于“钠”的内容要求：结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠的主要性质及其在生产、生活中的应用；认识钠在自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。
材料二某版本教材化学必修第一册第二章第一节“钠及其化合物”的部分内容如下。

材料三教学对象为高中一年级学生，学生已经学习过了钠的原子结构及金属活动性顺序，初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的基本方法。
要求：
(1)请对该部分内容进行教材分析。(6分)
(2)根据上述3个材料，完成“活泼的金属单质——钠”的教学设计(包括教学目标、教学方法和教学过程等方面)(不少于300字)。(24分)

(1)该部分内容是高中化学必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容。钠元素是典型的活泼金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对学习之后的其他金属有指导性作用。
这节课通过实验探究来学习钠的性质，实验探究对学生形成一定的学习方法具有重要作用。这不仅为学生学习以后的元素周期表的知识提供了一定的基础，而且使学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，可以建立物质性质决定物质用途的观念，认识到化学物质及其变化的社会价值，提高解决实际问题的水平。
(2)教学设计
【教学目标】
①能从钠原子的结构分析认识钠是一种非常活泼的金属，具有很强的还原性；能根据钠和水反应的实验现象辨识钠和水反应的实质。
②能通过实验探究、实验现象归纳钠的性质，能从原子结构上解释钠的性质，形成结构决定性质的理念：培养观察与分析、合作与交流的能力。
③能通过学习钠及其氧化物在生产和生活中的应用，感受化学的魅力，发展社会参与意识；通过实验研究物质及其变化规律的科学方法，培养实事求是、尊重科学的科学态度。
【教学重、难点】
教学重点：钠的化学性质及存放。
教学难点：钠与水反应的探究实验。
【教学方法】
讲授法、演示法、谈话法等。
【教学过程】
环节一：新课导入
教师播放一段消防员用沙土扑灭金属钠着火的视频，并通过“为什么消防战士没有用水来灭火呢”的问题
导入新课。
环节二：新课讲授
　1．教师提出问题：为什么要将钠保存在煤油中，而不是像初中学过的白磷那样保存在水中?
　2．学生做出假设。学生根据思考可做出假设：钠可以和水反应，并从物质组成及氧化还原反应的角度，预测钠与水反应的生成物为NaOH和H2或NaOH和O2。
　3．制订方案。教师引导学生分小组设计实验方案，以验证金属钠可以和水发生反应(提供的实验药品及仪器：钠、酚酞溶液、烧杯)。学生通过讨论、交流，并结合教材上的相关内容得出如下实验方案。
实验方案：①在烧杯中加入一些水，滴入几滴酚酞溶液，然后把一块绿豆大小的钠放入水中，观察实验现象；②将一小块钠放入盛水的试管中，用大拇指按住试管口，收集反应产生的气体，将试管口靠近酒精灯，松开大拇指，观察现象。
　4．进行实验、得出结论。学生分组进行实验，通过观察实验现象，交流、讨论后可得出如下结论。

　5．教师总结。钠的性质非常活泼，能与水发生剧烈反应；反应时放出热量；反应后得到的溶液显碱性，该反应的化学反应方程式是2Na+2H2O===2NaOH+H2↑。
环节三：巩固提升
教师引导学生揭秘课堂最开始提出的两个问题，将钠保存在煤油或石蜡油中除了可以隔绝氧气外，还可隔绝空气中的水分。火灾现场存放有大量活泼金属时，不能用水灭火，应该用干燥的沙土灭火。
环节四：小结作业
　1．小结：师生共同总结、归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。
　2．作业：查找资料，结合课上所学的金属钠的性质，总结并大胆设想金属钠的用途，下节课分享。