1.题目：高中物理《焦耳定律》片段教学
2.内容：

3.基本要求：
(1）试讲约10分钟；
(2）体现学生的主体性；
(3) 配合教学内容适当板书；
(4）要结合生活实际。

教学过程：
一、导入
上课之前询问同学们，为了减小输电线上电能的损耗，人们尽量把输电线做得粗一点，这是因为什么呀？那么，它们之间的定量关系是怎样的呢？以此唤起学生关于导体的电阻与导体的长度、横截面积有关知识。以此来引入本节课题。
二、新授
环节一：焦耳定律
首先教师引导。电流做功，消耗的是电能。电能转化为什么形式的能与电路中的电学元件有关。在纯电阻元件中电能完全转化成内能，于是导体发热。然后出示相关的一道题目。"设在一段电路中只有纯电阻元件，其电阻为R，通过的电流为I，试计算在时间t内电流通过此电阻产生的热量Q。”
引导学生答题思路。
接着师生共同总结：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻及通电时间成正比。叫做焦耳定律。
同时，对比初高推导焦耳定律的异同，帮助学生进一步理解焦耳定律的并明确使用范围。
环节二：热功率
当得出焦耳定律公式后顺势引入电功率和热功率概念。
三、巩固
为了对本节课知识有更深入的理解，ppt出示相关题目。
四、小结
学生自我小结本节课，教师再补充，全面总结本节课的知识。
五、作业
为了更好的运用本节课所学的知识，我布置了必做题与选做题。
1.完成课后习题。
2感兴趣的同学发现一下生活中哪些地方能用到我们今天所学习知识来解释，然后可以在明天上课时与老师和同学分享一下。
板书设计：略。