请阅读以下材料，并根据要求作文。
子路问孔子：“得到正确的见解要不要马上执行?”孔子说：“怎么能马上执行呢?总得问问父亲、兄长的意见吧。”冉有问孔子：“得到正确的见解要不要马上执行?”孔子说：“可以马上做。”公西华问孔子：“为何两个学生问同一个问题，你却给出了不同答案?”孔子说：“子路逞强好胜，做事不周全，应多问别人的意见再行事。冉有为人谦逊，做事犹豫迟疑，应果断行事。”
要求：自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章(诗歌除外)。

孔子建议逞强好胜、做事不周全的子路即使得到了正确的见解也要多问别人的意见再行事，鼓励为人谦逊、做事犹豫迟疑的冉有得到正确的见解后马上执行。朱熹总结归纳了孔子的这种教育行为，并得出了“夫子教人，各因其材”的论断。作为教师，尊重学生的差异性，因材施教，才能无愧于三尺讲台。
因材施教需要尊重每个学生的个性差异。现代教育学家陶行知先生说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”学生因自身经历、家庭环境等因素不同而存在一定的个性差异，所以“一刀切”“满堂灌”的教育方式不利于学生的发展。教育的目的是培养人才，要想让学生得到良好的发展，教师需要充分认识并尊重学生的个性差异，选择适合他们的教学方式。每个学生都是独一无二的存在，都需要被尊重。
因材施教需要关注学生的个性发展。教师除了教授学生知识，还要去分析学生的优缺点，选择恰当的教学方式帮助学生扬长补短。对于性格外向、自我规范意识不强的学生，可鼓励他们充分发挥自己的想象力，参与班级板报绘制、校级体育赛事等集体活动，帮助他们在获得个人发展的同时，逐步提升团结意识和集体责任感；对于性格内向、难以融入集体的学生，可鼓励他们以写作的方式表达心中所想，将他们的优秀作文作为范文在班级内进行展示，帮助他们在表达自我的同时树立自信心。“应试教育”早已不适合学生的身心发展，关注学生的个性发展，因材施教，才是现在的教育主流。
因材施教需要在教学时兼顾不同水平的学生。课堂教学是教与学的双向交流，学情是教师教学的重要依据。教学内容偏难，可能会使学习能力较低的学生产生厌学情绪；教学内容偏易，可能会使学习能力较高的学生不以为意。同一班级内，学生的现有水平和学习能力各有不同，而教师要想保证所有学生都能学有所得，就要兼顾每一个学生，有针对性地进行教学。兼顾不同水平的学生还体现在作业的布置上。为不同水平的学生布置不同难度的作业，才能让所有学生的能力得到提高与发展。
因材施教的教育理念要求尊重学生的个性差异，关注学生的个性发展，在教学时兼顾不同水平的学生，有针对性地开展教育教学活动。教师只有因材施教，才能让每个学生找到最适合自己的道路，更好地实现自己的人生价值。