张老师在教学过程中注重培养学生思维、想象、记忆能力，而不是灌输知识。张老师的教学理念主要是（）。

形式教育论认为，教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值；教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。题干中张老师注重培养学生的能力，而不是知识，这体现了形式教育论的观点。实质教育论认为，教育的目的是向学生传授与生活相关的广泛知识内容；与人类的世俗生活密切相关的实质学科(如物理、化学、天文、地理、法律)或实质课程最有价值；教学原则与方法应适应儿童的身心发展规律，应是愉快的和有效的。生涯教育通过生涯认知、生涯探索、生涯发展等环节，培养个人的生涯能力，引导个人正确认识自我和职业环境，培养与提高个人生涯规划和生涯适应的意识与技能，以发挥个人的天赋才能，使个人从幼儿园直到成年乃至一生能形成自我引导、自我完善的能力。实用主义教育理论在内容上强调与社会生活、生产的实际应用相联系，与学生具体的实际需要相适应，强调教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。