1.题目:速度
2.内容:

3.基本要求:
(1)讲授时间10分钟;
(2)有适当板书;
(3)有师生互动;
(4)有联系实际的实例。

教学目标:
知识与技能：知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道其矢量性:理解平均速度和瞬时速度的概念和意义;知道速度和速率以及它们的区别。
过程与方法：知道常见的比较速度的方法，并让学生进行比较；通过实际体验感知速度的意义和应用。
情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和抽象思维能力；培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念
教学重点:
速度的概念及其性质。
教学难点:
理解速度的矢量性。
教学过程:
一.新课导入
设问导入，教师提问:在百米赛跑中，如何比较运动员跑得快慢?(展示媒体资料:运动会上百米赛跑的资料)
学生回答。由此引入本节课的学习——速度。
二、新课讲授
教师提问:运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢?
学生回答:单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。
教师总结:对，这就是用来表示快慢的物理量—速度，在初中时同学就接触过这个概念，请同学比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。
学生回答。
教师总结速度的定义。速度是表示运动的快慢的物理量。
教师提问速度的表达式，学生同桌讨论后，类比初中速度公式，写出速度表达式。速度等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。即：v=s/t。
教师组织学生阅读教材，明确各个物理量的单位及符号。
教师通过举操场跑步的例子，讲解速度的矢量性。教师进行总结：速度是有大小，又有方向的物理量，即矢量。速度的方向就是物体运动的方向。
三、归纳总结
学生总结本堂课的收获，教师总额及本课的主要知识点。
四、布置作业
课后预习瞬时速度与平均速度。
五、板书设计:略