结合《义务教育物理课程标准(2011年版)》的三维课程目标，简述物理学史上一个不迷信权威，勇于创新，敢于提出与别人不同见解的史实。

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参考答案

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答案解析

物理学的发展史就是一部人类不断超越自己的历史。每一个划时代观点的萌芽甚至被人们所接受都是在同顽固势力以及自己狭隘思想的斗争中产生的。以下是历史上著名的不迷信传统理论、挑战权威的例子——哥白尼的“日心说”。
在古代，“坚实的大地是不动”的这一观点是符合人们经验常识的，另一方面托勒密的地心说体系可以很好地和当时的观测数据相吻合，因此在很长的一段时期，普通民众和学者大都认为，地球就是宇宙的中心。但为了与更多的天文观测数据相吻合，哥白尼经过详细的观察和分析，科学地阐明了天体运行的现象，推翻了长期以来居于统治地位的地心说，提出了“日心说”。虽然以现代的观点来看，“日心说”同样是不完善的理论，
但在当时，则是非常大胆、被权威所不容的。

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1 案例：
某教师为了检验学生对欧姆定律的掌握情况布置了若干习题，下面是某同学对于其中一题的解答过程。
题目：
有两个电阻，一个标有“10Ω，1A”另一个标有“15Ω，0．6A”把它们串联在电路，允许接入的最大电压是多少?
解：由欧姆定律可以得到：
通过第一个的最大电压为U1=I1R1=10V，
通过第二个的最大电压为U2=I2R2=9V，
所以整个电路通过的最大电压是U=U1+U2=19V。
问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。(4分)
(2)指出学生解答过程中的错误，分析错误可能产生的原因，并给出正确解法。(6分)
(3)给出一个教学思路，帮助学生掌握有关知识。(10分)

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2 案例：
王老师在进行初中“密度”一课的教学时，引导学生自主探究了不同大小木块和不同大小
铁块的质量和体积的比值。
师：同学们，你们在刚刚的实验中发现了什么?
生：所有木块的质量和体积的比值是一定的，铁块也是如此。
师：对，非常好!这就是物质的一种本质属性，在物理学上我们把一种物质的质量和体积的比值定义为——密度，用p表示，那大家能不能自己把密度的表达式写出来呢?
生：p=

。
师：很好，同学们，我们刚刚说到密度是物质的本质属性，那它和其他物理量有关系吗?
生甲：有关系，根据我们得到的密度公式可以知道，密度和物体的质量成正比，和体积成反比。
生乙：不对，没有关系。密度是物质的本质属性，所以它和其他物理量没有关系。
师：对，乙同学说得非常好，密度作为物质的本质属性，它和其他物理量没有关系，它不会随着质量和体积的变化而变化。甲同学要认真听老师讲课。
问题：
(1)请对上述课堂实录进行评述。(15分)
(2)针对存在的问题，请设计一个改进的教学方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。(15分)

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3 阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料图8是初中物理某教科书“分子热运动”一节中的内容。

任务：
(1)抽掉玻璃板后，会发生什么变化?发生变化的原因是什么?(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学片段。(8分)

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