简答题
小学语文
2018-12-04
经典教学设计一
《秋天的雨》教学设计
参考答案
暂无
答案解析
一、教学目标
1．会认“钥、匙、趁”等8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。正确读写“清凉”“留意”“扇子”“炎热”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养对秋天的喜爱，感受语言之美，体会课文描写景物的特点。
3．结合上下文和已有的生活经验理解课文，感悟秋天的美好，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的情感。
二、教学重点与难点
教学重点：使学生通过课文中生动的描写，感受秋天的美好，体会课文的语言文字之美。
教学难点：学生对拟人、比喻等多种修辞手法，多种艺术化语言的理解。
三、教学方法
朗读法、练习法、自主学习、合作交流等。
四、教学过程
(一)新课导入
1．播放视频(农民伯伯秋收的场景)
师：秋天不像春天那么生机勃勃，夏天那么葱葱郁郁，也不像冬天那样银装素裹。但秋天是一个丰收、快乐的季节!秋天有香味醉人的果园、稻谷飘香的田野、色彩缤纷的树林……秋天不是一种单调的颜色。秋天，天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨会是什么样的呢?让我们一起来学习第11课《秋天的雨》。
2．学生自学
①认识生字，读准字音。
师：之前老师已经让你们预习过了这篇课文，下面老师就要检查一下大家的预习效果了，你们准备好了吗?
生：准备好了。
提示：钥匙、柿子、衣裳(轻声)；趁着(注意平翘舌)；衔(表示动作)。教师帮助学生读准字音。
②借助工具书，理解词语。
③标出自然段，正确朗读课文。
学生分自然段朗读课文，教师倾听并给予指导。
3．教师范读，帮助学生理解课文。
(二)初读感悟
师：同学们，随着作者的脚步，你们知道作者是从哪几个方面来描写秋天的雨的特点的吗?
生：课文是从“秋天的雨，是一把钥匙”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”这四个方面来写的。
师：同学们，这篇课文写得非常优美，你最喜欢其中的哪一个自然段呢?读一读，并说一下你喜欢它的原因。
生：我喜欢第一自然段，因为第一自然段写：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”写得很形象。
生：我喜欢第三自然段，因为第三自然段写：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!”读着就觉得很香甜呢!
生：我喜欢第二、四自然段，因为……
(三)精读感悟
1．教学第一自然段
师：秋天的雨有哪些特点呢?快速读一读第一自然段，说一说这个自然段是围绕着哪句话写的。
生：秋天的雨的特点是清凉、温柔。这一自然段是围绕着“秋天的雨，是一把钥匙”这句话写的。
2．教学第二自然段
师：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”这个句子，“扇哪扇哪”删去了可以吗?为什么?
生：不可以。因为“扇哪扇哪”像人扇扇子一样，这是拟人的写法，表示风的“动作”，体现了风的轻柔与动态美，这样才能扇走炎热。
3．教学第三自然段
师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜料，还有着哪些特点呢?请同学们默读第三自然段，然后告诉老师。
生：藏着非常好闻的气味。
师：谁能告诉老师，你都闻到了哪些香味?
生：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。
师：这么多好吃好闻的水果，你闻到它们香甜的气味时，你的心情是什么样的呢?
生：美丽!
生：快乐!
师：所以我们的脚常被它……
生：勾住。
4．教学第四自然段。
师：秋天的雨，还有什么特点呢?请同学们默读第四自然段，然后告诉老师。
生：像小喇叭一样告诉人们冬天快要来了。
(四)课堂拓展
(1)师：秋雨给秋天带来那么多漂亮的颜色，那么我们按照课文的样子也来写一写吧!秋天的雨把紫色给了葡萄，__________ 像__________?
生：一串串葡萄像小朋友们明亮的眼睛。
(2)师：谁能用这样的句式说出更多精彩的句子呢?秋天的雨把__________色给了
__________， __________ 像 __________ ?
生：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。
生：秋天的雨把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像金色的小船。
(五)布置作业
1．生字积累，书写练习。
2．同学们，今天我们一起跟随作者的脚步，欣赏了秋雨的色彩，感受了秋天的气息。希望同学们可以通过自己的文字将秋天美丽的景色记录下来。请以“秋天的图画”为题，写一篇小作文。
(六)板书设计
1．会认“钥、匙、趁”等8个生字，会写“扇、枚、邮”等12个生字。正确读写“清凉”“留意”“扇子”“炎热”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，培养对秋天的喜爱，感受语言之美，体会课文描写景物的特点。
3．结合上下文和已有的生活经验理解课文，感悟秋天的美好，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的情感。
二、教学重点与难点
教学重点：使学生通过课文中生动的描写，感受秋天的美好，体会课文的语言文字之美。
教学难点：学生对拟人、比喻等多种修辞手法，多种艺术化语言的理解。
三、教学方法
朗读法、练习法、自主学习、合作交流等。
四、教学过程
(一)新课导入
1．播放视频(农民伯伯秋收的场景)
师：秋天不像春天那么生机勃勃，夏天那么葱葱郁郁，也不像冬天那样银装素裹。但秋天是一个丰收、快乐的季节!秋天有香味醉人的果园、稻谷飘香的田野、色彩缤纷的树林……秋天不是一种单调的颜色。秋天，天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨会是什么样的呢?让我们一起来学习第11课《秋天的雨》。
2．学生自学
①认识生字，读准字音。
师：之前老师已经让你们预习过了这篇课文，下面老师就要检查一下大家的预习效果了，你们准备好了吗?
生：准备好了。
提示：钥匙、柿子、衣裳(轻声)；趁着(注意平翘舌)；衔(表示动作)。教师帮助学生读准字音。
②借助工具书，理解词语。
③标出自然段，正确朗读课文。
学生分自然段朗读课文，教师倾听并给予指导。
3．教师范读，帮助学生理解课文。
(二)初读感悟
师：同学们，随着作者的脚步，你们知道作者是从哪几个方面来描写秋天的雨的特点的吗?
生：课文是从“秋天的雨，是一把钥匙”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”这四个方面来写的。
师：同学们，这篇课文写得非常优美，你最喜欢其中的哪一个自然段呢?读一读，并说一下你喜欢它的原因。
生：我喜欢第一自然段，因为第一自然段写：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”写得很形象。
生：我喜欢第三自然段，因为第三自然段写：“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!”读着就觉得很香甜呢!
生：我喜欢第二、四自然段，因为……
(三)精读感悟
1．教学第一自然段
师：秋天的雨有哪些特点呢?快速读一读第一自然段，说一说这个自然段是围绕着哪句话写的。
生：秋天的雨的特点是清凉、温柔。这一自然段是围绕着“秋天的雨，是一把钥匙”这句话写的。
2．教学第二自然段
师：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”这个句子，“扇哪扇哪”删去了可以吗?为什么?
生：不可以。因为“扇哪扇哪”像人扇扇子一样，这是拟人的写法，表示风的“动作”，体现了风的轻柔与动态美，这样才能扇走炎热。
3．教学第三自然段
师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜料，还有着哪些特点呢?请同学们默读第三自然段，然后告诉老师。
生：藏着非常好闻的气味。
师：谁能告诉老师，你都闻到了哪些香味?
生：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。
师：这么多好吃好闻的水果，你闻到它们香甜的气味时，你的心情是什么样的呢?
生：美丽!
生：快乐!
师：所以我们的脚常被它……
生：勾住。
4．教学第四自然段。
师：秋天的雨，还有什么特点呢?请同学们默读第四自然段，然后告诉老师。
生：像小喇叭一样告诉人们冬天快要来了。
(四)课堂拓展
(1)师：秋雨给秋天带来那么多漂亮的颜色，那么我们按照课文的样子也来写一写吧!秋天的雨把紫色给了葡萄，__________ 像__________?
生：一串串葡萄像小朋友们明亮的眼睛。
(2)师：谁能用这样的句式说出更多精彩的句子呢?秋天的雨把__________色给了
__________， __________ 像 __________ ?
生：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。
生：秋天的雨把黄色给了香蕉，黄黄的香蕉像金色的小船。
(五)布置作业
1．生字积累，书写练习。
2．同学们，今天我们一起跟随作者的脚步，欣赏了秋雨的色彩，感受了秋天的气息。希望同学们可以通过自己的文字将秋天美丽的景色记录下来。请以“秋天的图画”为题，写一篇小作文。
(六)板书设计