阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。
文言作品的教学应从作品解读鉴赏的南度去诊释，而不应局限在疏通字词，传授文言知识把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言作品的精髓蕴藏于貌似艰涩的字面背后，语言本身知识作品情感、思想、文化的载体。可憎的是，现在的文言文教学，大多只停留在疏通字词，翻译句子的层面。这只相当于为领略险峰的无限风光铺平了道路，遗憾的是，不少师生在历经千辛万苦，铺砌完山路之后，就转身下了山，与近在咫尺的旖旎风光失之交臂。
因为他们又要赶紧修下一条山路。·····。就这样，修了一辈子路，他们几乎从来没有领略过险峰的无限风光。文言文知识固然重要，但不是教学的主要内容，我们不能舍大取小，舍本逐末。诚想，文言精品浩如烟海能够入选中学语文教材的篇目都是精品中的精品，其价值怎几个词语、句式了得?只经过“浅层处理”的名篇佳作，就像韩愈《马说》中的千里马，‘才美不外见”，“骈死于糟栖之间”。
对该教学论文的分析，正确的是（　　）。