单选题
初中语文
2016-02-03
学习《拿来主义》，教师要把“真正领会拿来主义”的含义；体会杂文语言犀利幽默的特点；掌握比喻论证的写作手法，正确理解各种比喻的含义作为教学的重点。下面对该教学设计的分析正确的是
A．教师应从再问主题和作者思想角度选取重点
B．重点的确立没有考虑学生学习杂文时的困难
C．教师认识和理解了杂文教学中最重要的内容
D．教师应把情感态度与价值观作为重点
参考答案
C
答案解析
根据教学常识排除b．d选项；a项符合《拿来主义》的特点，杂文主题和作者思想固然重要，可以作文教学目标，但本文更重要的是其犀利的语言和比喻论证的手法，所以a项不准确
你可能感兴趣的试题
A．教师把握了文言文的教学重点，符合新课标的规定
B．教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
C．让学生试着翻译，体现了教师主导，学生主题的教学理念
D．教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好地理解文言文奠定了基础
A．该现象表现了学生的差异性
B．学生对同一现象理解的差异，会造成学习成果的差异
C．教师应考虑如何建构教学让学生掌握预期的教学内容
D．学生的理解程度不同，教师不必改变教学策略
A．评价应以课程目标为基准，面向全体教师
B．评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能
C．评价要提倡“主体多元化”
D．评价应根据不同的情况综合采用不同的方式