中学教育心理学题库
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填空题
中学教育心理学
根据加涅对学习结果的分类，其中 表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
技能是通过练习而形成的 的活动方式。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
认知学习理论的主要代表流派有苛勒的完形-顿悟说、布鲁纳的认知-结构说及奥苏伯尔的 说。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
掌握学科基本结构的教学原则是动机原则、 原则、程序原则和强化原则。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
奥苏伯尔对学习也进行了分类，他强调的是 学习。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
我国教育心理学家主张把学生的学习分为 的学习、 的学习和行为规范的学习。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
强化物的呈现或撤除能够增加反应的概率，故强化有 与 之分。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与 、刺激泛化与分化。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
尝试错误学习的基本规律是效果律、练习律和 。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
完形-顿悟说认为完形是一种 结构，是对事物关系的认知。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
布鲁纳认为学习包括获得、转化和 三个过程。
2008-03-14
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中学教育心理学
建构主义是行为主义发展到 以后的进一步发展。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、 和态度五个方面。
2008-03-14
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填空题
中学教育心理学
斯金纳认为，人和动物的行为有两类： 行为和 行为。
2008-03-14
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