社会工作者题库
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社会工作者
机构督导在个案讨论中提醒关注服务对象的独特处境，社会工作者接待了一位情绪低落、与他人关系紧张的服务对象，经过多次会谈建立了初步信任，准备运用个案工作方法分阶段开展服务。在个案服务中
2026-09-20
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社会工作者
社工还走访了相关邻里进一步核实情况，个案工作是社会工作直接服务的基本方法，社会工作者在接案、预估、介入各阶段都需要遵循相应原则。赵某19岁的中职生，遭遇邻里纠纷、感到孤立无助，社会
2026-09-20
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社会工作者
社工还走访了相关邻里进一步核实情况，面对服务对象的多重困境，个案社会工作者需要选择适宜的介入模式，有步骤地推动服务对象改变。周某28岁的外卖骑手，遭遇邻里纠纷、感到孤立无助，社会工
2026-09-20
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社会工作者
赵某62岁的退休女工，家中经济拮据，社会工作者据此开展相应的专业服务。面对服务对象的多重困境，个案社会工作者需要选择适宜的介入模式，有步骤地推动服务对象改变。在预估与问题分析阶段，
2026-09-20
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社会工作者
在一次服务结束后，社会工作者为服务对象安排了后续的跟进服务，以巩固服务效果。这体现了个案工作的哪个阶段（ ）
2026-09-20
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社会工作者
在个案服务过程中，社会工作者需要在接案、预估、计划、介入各阶段遵循相应要求，机构督导在个案督导中逐一检查。面对服务对象的多重困境，个案社会工作者需要选择适宜的介入模式，有步骤地推动
2026-09-20
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社会工作者
在个案服务过程中，社会工作者需要在接案、预估、计划、介入各阶段遵循相应要求，机构督导在个案督导中逐一检查。面对服务对象的多重困境，个案社会工作者需要选择适宜的介入模式，有步骤地推动
2026-09-20
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社会工作者
社会工作者接待了一位情绪低落、与他人关系紧张的服务对象，经过多次会谈建立了初步信任，准备运用个案工作方法分阶段开展服务。在个案服务中，社会工作者通过与服务对象建立专业关系，运用专业
2026-09-20
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社会工作者
社会工作者接待了一位情绪低落、与他人关系紧张的服务对象，经过多次会谈建立了初步信任，准备运用个案工作方法分阶段开展服务。在个案服务中，社会工作者通过与服务对象建立专业关系，运用专业
2026-09-20
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社会工作者
社会工作者接待了一位情绪低落、与他人关系紧张的服务对象，经过多次会谈建立了初步信任，准备运用个案工作方法分阶段开展服务。在个案服务中，社会工作者通过与服务对象建立专业关系，运用专业
2026-09-20
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社会工作者
社会工作者在为一位刚退休的老人提供服务时，发现老人因突然失去工作角色而感到失落和无所适从，社会工作者协助老人认识到这是正常的心理反应，并鼓励他发展新的兴趣爱好、建立新的生活目标。社
2026-09-20
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社会工作者
社会工作者在倾听服务对象的陈述时，会适时给予点头、微笑等肢体语言回应，并在适当时机说“嗯”“是的”“我明白”。这些做法体现了（ ）
2026-09-20
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社会工作者
下列关于青少年阶段的问题和困境的说法，正确的是（ ）
2026-09-20
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社会工作者
小张是一名初中生，她的行为会受到（ ）因素的影响。
2026-09-20
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社会工作者
根据人生各阶段发展的主要特征，6~7岁儿童的发展特点有（ ）。
2026-09-20
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社会工作者
关于学龄前儿童攻击行为的说法，正确的有（ ）。
2026-09-20
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社会工作者
下列属于学龄前期儿童自我意识组成部分的有（ ）。
2026-09-20
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社会工作者
在个案预估阶段，社会工作者收集了服务对象的成长经历、家庭关系和社会支持情况，准备依据需要理论判断其现实需求。人生不同阶段面临不同的发展任务和困境，社会工作者据此为服务对象提供有针对
2026-09-20
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社会工作者
在个案预估阶段，社会工作者收集了服务对象的成长经历、家庭关系和社会支持情况，准备依据需要理论判断其现实需求。人生不同阶段面临不同的发展任务和困境，社会工作者据此为服务对象提供有针对
2026-09-20
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社会工作者
刘某19岁的中职生，与子女关系紧张，社会工作者在接案时需要理解其处境并作出专业判断。在个案预估阶段，社会工作者收集了服务对象的成长经历、家庭关系和社会支持情况，准备依据需要理论判断
2026-09-20
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